内容正文:
第11课时
计算工具的认识及计算
课题
计算工具的认识及计算
课型
新授课
教学内容
教科书第23页至26页的内容
1.了解计算工具的发展进程。认识常用的计算工具,知道算盘的结构和
记数方法,掌握计算器常用键的功能和使用方法。
教学目标
2会用计算器进行加、减、乘、除基本的四则运算,能借助计算器探究
计算规律,培养探究和归纳概括能力。
3感受科技的不断进步,增强民族自豪感和文化自信心。
教学重点
运用计算器进行四则运算,解决简单的实际问题。
教学难点
能借助计算器探究计算规律。
教学淮备
多媒体课件、算盘、计算器(学生自备)。
教学过程
备注
一、开门见山,直入主题
教师:我们的生活中离不开计算。为了方便,人们不断地探索和
发明各种各样的计算工具。你知道哪些计算工具?大家一起讨论一下。
(板书:计算工具的认识及计算)
学生小组内交流讨论,教师指名汇报。
通过介绍
二、自主探索,学习新知
古今计算
1.学习教材“计算工具的认识”
工具的演
(1)课件出示教科书第23页内容。
变过程,
使学生对
两十多年精。中明人
期等计算」
一十特特人
计算工具
的发展有
7新透人精
个初步认
识。
07
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(2)了解计算工具的发展历程
教师:我们现在使用的这些计算工具,是在古代计算工具的基础
上不断更新、发展而来的。我们一起来了解一下这些计算工具的发展
历程吧。
二千多年前,我国古人用算筹计算。古代的算筹是一根根同样长
短和粗细的小棍子,用竹子、木头、兽骨、金属等材料制成的,约二
百七十枚为一束,放在布袋里随身携带。需要记数和计算的时候就把
它们取出来摆弄。
算筹不方便,计算速度又慢。在一千多年前,中国人又发明了算盘,
随着科学
算盘是我国的传统计算工具,在生产和生活中得到广泛应用。
技术的进
17世纪初,英国人发明了计算尺。17世纪中期,欧洲人发明了
步,计算
机械计算器。
工具越来
20世纪40年代,美国人发明了世界上第一台电子计算机。20世
纪70年代,英国人发明了电子计算器,它是目前人们广泛使用的计算
越先进。
工具。
教师:随着科学技术的进步,电子计算机的运算速度不断提升。
我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。
2.学习教材“算盘”
(1)课件出示教科书第24页内容。
舞盘是我国古代的发明,是我国传统的计算
工具,曾经在生产和生活中广泛应用,至今仍然
发挥着它独特的作用。
算盘可以
用来记
数,也可
以用来计
算。
教师:你知道算盘的1颗上珠表示几,1颗下珠表示几吗?
课堂预设:1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。
教师:算盘的框内有一根横梁,梁上有小竖棍,称为档。在拨数
时要先定好数位,规定哪档是个位,然后再拨数。
教师:关于算盘,大家还知道什么?
课堂预设:算珠都靠框时,表示算盘上没有数。
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(2)探究用算盘记数
教师:算盘上表示的数是多少?
千百十
万万方万千百十个
(课件出示)
学生先独立完成,教师指名回答。
教师:在算盘上,从左边起第一个有珠靠梁的档所对应的数位就是
这个算盘所表示数的最高位。(板书)
记数时,
(3)跟进练习
“5"一般
教师:下面算盘上表示的数分别是多少?
不用5颗
千百十
千百十
万万万万千百十个
方万万万千百十个
下珠表示,
常容中容孕
8
而用1颗
上珠表示,
"10”用十
位上的1
学生独立完成后,教师展示正确结果。
颗下珠表
(4)归纳总结
示,这与
教师:算盘上每一档代表一个数位,记数前要先确定哪一档作个
位,然后从右往左依次是十位、百位、千位记数时,把算珠拔拨到靠
十进制计
梁才表示该数位上有数。每一档的1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。
数法是一
(板书)
致的。
课堂小结:
教师:通过这节课的学习,同学们有什么收获?
师生共同总结对算盘的认识。
教师:算盘的1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。读写算盘上的
数时,确定数位是关键。(板书)
3.学习教材“计算器”
(1)课件出示教科书第25页内容。
显示屏
AC:清除键
ON:开机键
教师:大家拿出自己的计算器,结合上面的图示内容,了解各个
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键的名称及使用的方法。
学生分组探究和讨论交流,教师巡视指导。
对于一步
教师:教师引导学生在计算器上找到相应的键,并介绍这些键的
计算的算
功能。
式,从左
(2)课件出示教科书第26页例12内容。
到右依次
2按厘下面的步球,计算器算一其
按数字
386-179
键、运算
长健图图圈
符号键,数
自看
字键、等
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