第1单元 时、分、秒(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年三年级上册数学(人教版)

第1课时 秒的认识 课题 秒的认识 课型 新授课 教学内容 教科书P24及上面“做一做”的内容 1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒以及秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验时间的长短，逐步建立1分、1秒的时间观念。 教学目标 3.充分感受数学与生活的密切联系，养成珍惜时间、合理利用时间的习 惯。 教学重点 认识时间单位“秒”，体验时间的长短。 教学难点 建立1分、1秒的时间观念。 教学准备 多媒体课件、实物钟表、带秒针的实物表（学生自备）。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课 (播放红绿灯倒计时的片段)（课件出示） 创设新情 教师：我们每次等红灯的时候都会出现这样的倒计时。你们知道 境，引入 刚刚片段中的人们等了多久的红灯吗？ 新课。给 课堂预设：学生说出数字，说不准单位。说出“比1分钟短”。 出学生熟 教师：在以前的学习中，我们学习了时间单位时和分，像这样计 系的等红 量很短的时间，我们常用比分更小的单位一秒。今天，我们就一起 灯情境， 来认识“秒”吧。（板书：秒的认识) 唤醒学生 二、自主活动，探索新知 关于时间 1.认识时间单位“秒”。 的生活经 (1)引导学生明确探究内容和要求。 验。 教师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你 们所带的钟表，看看有什么发现。 (2)学生自主探索。 教师提示学生从钟面上秒针的位置、与分针之间的关系等方面进 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 行叙述。 (3)结果汇报。 教师：看同学们都有很多发现，现在谁来说一说你的发现？（指 (尽可能 名学生上台展示) 让学生多 课堂预设： 回答，学 学生1：时钟有3根针，最细最长、走得最快的那根是秒针。 生自己完 学生2：秒针、分针和时针都往一个方向走。 善) 学生3：秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒 课堂小结： 教师：秒针走1小格是1秒，那秒针走1大格呢？（学生回答) 教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：钟面上最长最 细的针是秒针。秒针走1小格是1秒。秒针走1大格是5秒。 (4)体验1秒钟 教师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用 时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间 就是1秒。 教师：让我们一起跟着秒针的节奏点点头，轻轻地数一数1、2、3、 4、5。 对于学生 教师：1秒钟还可以做哪些事情？ 提出的估 课堂预设：1.拍一下手。2.跺一下脚。3.眨一下眼。 计秒的做 教师：那同学们闭上眼睛，听到“开始”就在按照自己的方式预 法，对于 估10秒，如果你认为10秒到了就举起右手。 可行的予 教师组织学生听懂规则后开始测试。 以肯定， (5)结果汇报 对于不可 教师：你是通过什么方式估量1秒的？（指名学生回答) 行的予以 课堂预设：眨10下眼，踮10下脚，在心里默念嘀嗒10次。 否定 课堂小结： 教师：1秒的时间很短，但是时间就是这样1秒1秒积累起来的。 所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍 惜时间，不浪费每1分、每1秒。 2.探索分与秒之间的关系 教师：秒是比分更短的时间单位，秒和分之间也有关系，观察一 下钟面上秒针走多少格的时间分针走多少格，你们能发现秒和分之间 的关系吗？我们再一起来观察一下。（课件演示秒针走1圈，分针同步 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 转动。) 一起观察 课堂预设：秒针每走1小格，学生边数：1秒、2秒…59秒、60秒。 的时候老 (1)引导学生明确探究内容和要求。 师注意观 教师：分针走1小格，秒针走多少小格？（学生回答） 察学生 课堂预设：分针走1小格，秒针走60小格。 教师：非常好！分针走1小格，秒针走了一圈，而一圈正好是60 小格。所以1分=60秒。（板书） 课堂小结： 教师：秒针走一圈，分针走1小格，所以，1分=60秒。 (2)合作探究 体验时， 教师：1分钟能做什么呢？我们分组试一下。 老师在下 教师将学生分组，写字、做口算、读古诗、互相摸脉搏体验1分钟的 面巡视， 实际长短。 对学生做 教师：(1分钟后)好，时间到，现在谁来说一说，1分钟做了那 的事情进 些事情？（指名学生回答） 行指导 课堂预设： 学生1：我写了52个数。 学生2：我读完了一首古诗。 学生3：我摸同桌的脉搏，他的脉搏跳了78次。 教师对于学生的不同情况给予肯定和引导。 (3)认识计时工具 教师：这是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 (出示课件)谁能试着读一读秒表上显示的时间？ 课件可出 示多种电 子表，但 注意不要 0090 过多浪费 20 50 时间，以 课堂预设：4秒。9秒。 免重点偏 教师：这是电子表，有