第4单元 认识图形(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(人教版)

第1课时 认识图形（1） 课题 认识立体图形 课型 新授课 教学内容 教科书第34页及第35页上面做一做的内容。 教学目标 1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 教学重点 正确判断物体的形状，知道它们的名称。 教学难点 直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。 教学准备 多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图） 教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？ 学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。 课堂预设：学生按照形状分成了4堆。 教师：同学们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好了。今天我们就来学习认识图形。 二、自主探索，学习新知 1.认识长方形 教师：(举起长方体模型)请大家在学具中拿出与它形状相同的物体。 课堂预设：部分学生可能会错找出正方体。 （课件出示下图） 教师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。 课堂预设：学生只需用自己的语言描述出长方体物体的形状特征即可，比如:它们都是长长的、方方的，它们的面都是平平的，都有尖尖的角…… 教师及时纠正并总结：像这样长长方方的，有6个平平的面，面有大有小的物体叫长方体。（板书：长方体） 2.认识正方体 教师：(举起正方体模型)请大家在学具中拿出与它形状相同的物体。 课堂预设：学生找出正方体。（课件出示下图） 教师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。 课堂预设：四四方方的，面的大小一样。 教师及时纠正并总结：像这样四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样的物体叫正方体。（板书：正方体） 3.认识圆柱 教师：(举起圆柱模型)请大家在学具中拿出与它形状相同的物体。 课堂预设：学生找出圆柱。 （课件出示下图） 教师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。 课堂预设：上下一样粗，可以滚动…… 教师及时纠正并总结：像这样直直的、上下一样粗，两端是圆圆的、平平的面的物体叫圆柱。（板书：圆柱） 4.认识球体 教师：(举起球体模型)请大家在学具中拿出与它形状相同的物体。 课堂预设：学生找出球。 （课件出示下图） 教师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。 课堂预设：圆圆的…… 教师及时纠正并总结：像这样圆圆的，表面是曲面的物体叫球。（板书：球） 5.感受立体图形的特征 让学生通过滚动圆柱、推长方体、转球等活动感受立体图形的特征，引导学生说出：圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体、正方体不易滚动，只能推动。 课堂小结： 教师：通过学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，知道了它们的主要特征。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P37“练习八”第1题。 教师：请你拿出尺子连一连。 课堂预设：学生完成这道题比较轻松，汇报时让学生说说图形的特征。 2.课件出示教科书P37“练习八”第2题。 教师：我们来玩一个游戏吧！小组内同学可以一人说图形特征，其他同学猜物体的名称，也可以根据物体的名称说出物体的特征。 学生游戏，教师巡视指导。 3.课件出示教科书P38“练习八”第8题。 先让学生仔细观察，然后思考摆什么，并把思考过程表达出来，最后把要摆的东西圈起来。 四、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球体。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 让学生亲自与立体图接触，通过摸一摸让学生对立体图形有更清晰地认识。 如果有必要可让学生区分长方体和正方体 通过游戏活动，使学生对立体图形的特征更加清晰。 板书 设计 认识图形（1） 教后 反思 课堂上让学生通过滚一滚、推一推、摸一摸等具体操作活动，使学生对长方体、正方体、球和圆柱图形特征有了更深的了解。这样的教学过程是一个学生经历和体验的过程，有利于培养学生的空间观念。重视学生在学习数学过程中的动手操作正是《标准》中十分强调的数学教学观念。 $$ 第2课时 认识图形（2） 课题 立体图形的拼搭 课型 新授课 教学内容 教科书第35页例2、第36页例3的内容。 教学目标 1.通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。 2.通过拼搭，使学生初步感知立体图