第1单元 1 数一数(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(人教版)

第1课时 数一数 课题 数一数 课型 新授课 教学内容 教科书第25页的内容 1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生 初步学会数数的基本方法。 教学目标 2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点 初步掌握数数的方法。 教学难点 能正确数出图中事物的数量。 教学准备 多媒体课件、情境图、实物图。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新课 教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？ 你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会 它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学 呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！（课件出示美丽校园 情境图) 二、自主探索，学习新知 1.激发观察兴趣 教师：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们 高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有些什么，自己先看一看。 教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 课堂预设： 尽可能让 学生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 学生多回 学生2：这里有一座教学楼，还有一面国旗。 答 2.引导学生逐一数出数量是1~10的人和物 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先 数数目比较小的，再数数目比较大的？ 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数 出图中的事物个数。 (1)教师：同学们仔细看看：这里有几面国旗？（配合学生回答， 课件出示一面国旗图并加上圆。)】 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) 教师：同学们再找一找：图中还有什么也可以用数字“1”来表示？ 注意此时 学生：有一位老师、一栋教学楼、一个足球。 要帮助学 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以 生梳理语 用数字“1”来表示。 言，培养 (2)数出其他事物的数量。 学生说完 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？ 整话的好 习惯。 (配合学生的回答，依次贴出教科书第45页上的各图片及对应 的数字卡片。数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知 道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可 以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发 表意见，说说他数得对不对。) 适时渗透 教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？ 小学生应 学生：按顺序从上往下数，从左往右数。 遵守的行 3.认读1~10各数 为规范。 (1)教师领读各数，同桌互相读一读。 (2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。为了了解学生认识 这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏，如：接龙数数游戏、 跳数10个数等。 4.数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生 活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？ (如果学生不会说，教师可启发：数教室里的数，如：教室里有 几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课 桌…：数自己身上的数，如：你有几只手？你有几只眼睛…) 课堂小结： 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 教师：数数时，要一个一个地按顺序数，可以从左往右数（或从 右往左数)，也可以从上往下数（或从下往上数），这样就不会多数或少 数：如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做 一个记号，这样数就又对又快。最后数到几，就说明一共有几个人或 物。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P8“练习一”第1题。 (1)学生独立思考后，让学生自己数一数。 (2)课件呈现引导学生按顺序数数。 2.课件出示教科书P8“练习一”第2题。 (1)让学生自己先数出上面一排事物的数量，再数出下面一排事 物的数量。 (2)引导学生将数量相同的连在一起。 四、课堂总结 教师：通过本节课的学习，我们认识了110各数，并学习了怎么 数数。数数时，按照一定的顺序从“1”开始数，最后数到几，事物的 数量就是几。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 1.从课后习题中选取： 2.完成练习册本课时的习题。 板书 数一数 设计 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 “数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了 解学习数学的重要性，上课时，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的 兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示 鲜艳的挂图，吸引其注意力，激发