《分类与整理》（教案）-一年级下册数学人教版

《分类与整理》教学设计 【教材分析】 分类思想是一种基本的数学思想。2011版课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系。“分类与整理”这一单元是学生第一次接触统计方面的内容。 【学情分析】 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 【教学目标】 1. 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.能对分类结果进行整理，完成简单的统计分析活动，并能根据数据提出简单的问题。 3. 在分类活动中体验数学活动的乐趣，了解数学知识在现实生活中的价值。 【教学重点】 能够根据给定的标准进行分类，初步掌握分类计数的方法。 【教学难点】 正确表达分类计数的结果。 【教学过程】 一、绘本引入 师：小朋友们，今天老师给同学们带来了一个小故事，我们一起看看吧！《外婆的纽扣宝盒》，朵朵正在外婆家吃饭呢，突然哐当一声，小花猫把外婆的纽扣盒子给打翻了。朵朵和几个小伙伴好不容易把洒满一地的纽扣捡起来，但是这些纽扣外婆原来是怎样放的呢？如果把这些纽扣随意的放进宝盒里，下次要找到合适的扣子可就不容易了，如果我们能按照纽扣的特点帮朵朵分一分，再放进宝盒里就好啦，你们能不能帮帮朵朵呢？ 二、教学新课 师：请大家仔细观察这些纽扣，他们有什么不同？ 预设： 生1：有花朵型的，爱心型的和圆形的。 师：那也就是说，这些纽扣的什么不同？ 生1：形状不同。 师：对了，除了形状不同，还有什么不同？ 生2：颜色不同。 师：那我们可以按形状或者颜色来对这些扣子进行分类，再放到盒子里。 1. 按形状分 （提前发放学具袋） 师：把你的学具袋拆开，动手将这些纽扣摆一摆，数一数每种纽扣各有几个？将你的结果在作业纸上表示出来，想一想怎样记录才能让分类的结果更清楚。（请一位同学上黑板摆一摆） 学生动手操作，师拍学生的分类记录方法并讲解。 预设：第一位同学，你来说一说，你是怎样记录的？（我是先分再数，把形状相同的纽扣放在一起再把它的数量记到每种纽扣的下方）；第二位同学（我是把三种形状的纽扣都画出来，然后在下面标记上它的数量），这位同学，他用的是图文结合的方法，也是看的非常清楚。 师：也请同学们来看看老师是怎样记录的，为了能够看起来很清楚，老师在下面画了一条线，表示计数是从这里开始，从下往上计数，这样的图可以称为象形统计图。那种纽扣最多？那种纽扣最少？为什么可以一眼看出来？（一一对应）老师这里还有一副图，和老师画得很像，也是象形统计图，他是用圆形代替纽扣，画起来更加方便、简单。 师：这盒纽扣一共有多少个呀？（12个） 师：同学们，我们用了这么多种方法去记录分类结果，你有没有发现这些方法有什么共同点？为什么我们分类的结果都相同呢？（因为我们都是按照形状来分类）对，虽然我们分类的方法不同，但我们都是按照形状来进行分类的，所以分类的结果相同。 2.按颜色分 师：以形状为标准可以对纽扣进行分类，除了按照形状分类还有可能按照什么标准来分类呢？（颜色）请学生上黑板分类，其他同学在下面用学具操作。 （拍照展示学生作业，并请同学们讲解） 总结： 师：按颜色分纽扣的总数是（12），按照形状分类和按颜色来分类，纽扣的总数是不变的，我们按照形状分类，圆形是（最多的），花朵是（最少的），但是按颜色来分类，最多的是（黄颜色），最少的是（蓝色），所以咱们分类的标准不同，分类的结果也会不相同。 三、巩固应用，内化提高 1.朵朵把纽扣分类好，交还到了外婆手里，外婆给朵朵带来了一个礼物盲盒呢，那你能不能帮朵朵把糖果分类放进这四个糖果盒里呢？ 2.吃过午饭之后，朵朵要帮助外婆收衣服，那么，这些衣服可以分成几类呢？这堆乱糟糟的衣服在大家的帮助下分好了类，而且也整理好了，所以在分类的同时，我们也对物品进行了整理。（板书整理） 朵朵非常感谢大家的帮助，那么在帮助朵朵分类的过程中你学到了什么呢？请你来说一说。 其实在我们的生活中也有很多分类，比如垃圾分类、超市分类……，今天请同学们回去之后也把自己的房间分分类，整理整理。 四、回顾整理，反思提升 师：今天，小朋友们一起学习了哪些知识？ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$