第5课介绍我的幸福家（教案）四年级上册信息技术电子工业版

课 题 介绍我的幸福家 授课人 授课日期 课 时 1课时 教材 分析 本节课是电子工业出版社第三册第二单元第一课的内容，Word软件是学生继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。从这个单元开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：Word软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。 学情 分析 四年级学生，掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步的了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对Word软件听说过或者初步接触过。 教学 目标 1、 知识与技能 1、 启动Word软件。 2、 让学生认识Word软件的窗口组成。 3、 能熟练的输入文字，正确换行，并保存。 2、 过程与方法 通过自主探究和知识迁移，让学生知道Word软件的窗口组成，能熟练的输入内容，并掌握正确的保存方法。 3、 情感、态度与价值观 养成保存的好习惯。 教学 重难点 1、 重点 1、 认识Word软件界面的组成。 2、 输入文字，保存文档。 2、 难点 1、 正确快速的输入文字。 2、 掌握中文标点符号的使用，保存文档。 教学 方法 1、 教法 任务驱动法。 2、 学法 自主探究学习。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频 导入 教师：“同学们，上课之前呢，先请大家看一段视频，看完之后请大家谈一谈自己的感受。” 播放视频“吉祥三宝”。 教师：“好，现在视频放完了，你们从这段视频中感受到什么？” 教师：“嗯，很好，这位同学说这一家三口很幸福，还有吗？” 教师：“大家说的都不错，既然大家都有感受，我们就把自己的感受记录下来吧。那用什么记录呢？我们是信息技术课，不需要用到笔和纸来记录，可以用我们的专业工具计算机来进行记录。上学期，我们学习了如何使用记事本来录入文本，这节课，我们认识一个新的朋友Word，用他来介绍一下我们自己的幸福家。” 板书课题：“介绍我的幸福家” 观看视频，思考问题 学生：“看到了幸福的一家三口。” 学生：“歌词中流露出满满的幸福感。” 通过观看视频，让学生感受家庭的幸福氛围，激发学生的学习兴趣。 新授 1、 认识软件 1、运行软件 教师：”按照惯例，在认识新软件的时候，首先要知道怎么去启动他。” 教师演示如何运行Word软件。点击开始图标，找到Microsoft Office文件夹，找到Microsoft Office Word软件，点击运行。 2、认识软件界面 教师介绍Word软件的主要组成部分：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏。 教师：“给大家两分钟认识一下Word软件的界面，等会我们来个知识竞赛。” 知识竞赛：课件展示已经被拆分开的Word软件界面的截图，随机出现一部分，请学生回答叫什么名字。 2、 输入文字 教师：“同学们，思考几个问题，一篇文章的开篇是什么？正文不可能紧跟着标题后面，应该怎么样？那怎么去换行？” 让学生自学教材。 教师演示：输入标题后换行。 让学生自行输入正文。 3、 保存文档 教师：“同学们，如果在录入文本的过程中，突然停电了，怎么办？如果你没有及时保存，那么你之前录入的所有的文本都会消失，所以，一定、一定、一定要养成保存的习惯。” 教师演示如何保存文档。讲解保存的作用。 观察教师操作。 尝试启动Word软件。 根据教师的讲解认识Word软件界面。 学生踊跃回答。 思考问题。 自学教材。 回答问题。 观察教师演示。 自行操作。 认真思考教师的问题，想一想自己碰到这种情况会怎么样？ 观察教师演示，学习保存Word文档。 通过观看教师演示，学生进行尝试操作，既加深了印象，又掌握了启动Word的方法。 通过知识竞赛可以更好的加深学生对Word软件的认识。 通过与语文学科之间的联系，更加深入的接触Word软件，从到达到熟练使用的目的。 通过生活中可能遇到的突发情况，让学生养成勤保存的好习惯。 评价 总结 1、 速度快的同学，完成一下书本39页的做一做。 2、 展示同学的作品，与同学一起评价。 3、 请学生说一说本节课的收获。 完成书本“做一做”。 交流自己的学习心得。 通过让学生交流，培养学生的语言表达能力，养成归纳知识的习惯。 教学 反思 $$