语文园地二（预习单）-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

语文园地二 学习目标 1、 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的 好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。(重点) 2、能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。 3、能体会每组两个句子在表达上的不同效果。能体会自问自答的表达效果。 4、朗读、背诵有关提问的名句。 交流平台 提问的策略：①可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问；②可以从写法获得的启示等角度提问；③要提出对理解课文有帮助的问题。④提出可以引发我们深入思考的问题。 联系本单元课文，总结提问的方法，并将这种方法运用到平时的阅读中。 1、阅读的时候我要 ，积极 。 2、可以试着从 提出问题，让自己的思考更加 。 3、我要筛选出 的问题， 对文章的理解。 4、我们要养成 、 的习惯。 5、为了更好地提出值得思考的问题，我们应该怎么做呢？” ① 。 ② 。识字加油站 1、观察两组字，你发现了什么？ zhù chāo péi dǔ méi fēn 注—驻   抄—钞  赔—培 堵—赌  煤—媒  芬一氛  第一部分由六组 相同的 字组成。每组汉字的左边为 字， 右边为 字。它们的 不同， 也不同，它们都是 字。形声字的形旁表 ，声旁表 。 zhàng zhāng jiǎo   账    樟     狡   hè gàng huá木 犭 贝 贺 杠 猾 第二部分由三组汉字组成，每组的两个生字 相同， 不同。 2、按要求完成练习。 (1)先用“√”画出下面括号里使用正确的汉字，再填空。 (注 驻)扎  (抄 钞)票  栽(赔 培) (堵 赌)气  (煤 媒)体  气(芬 氛) (2) “账、贺”的形旁都是 表明这两个字的意思都与 有关，这样的 字还有 ；“樟、杠”的形旁都是 ，表明这两个字的意思都与 有关，这样的字还有 。 词句段运用 1、读一读，体会每组句子在表达上的不同。 定义：排比是一种把结构相同或相似，意思密切相关、语气一致的三个或者 三个以上的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。 作用：排比句有节奏感，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。 ◉那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 “没有”出现 次，语意更 ，更能突显那时候 ，经济十 分 。 ◉那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 反复使用“叫”让人更加 地感受到那条狗 的特点。 (1)总结不同： ①每组中的第一句都是通过 句的形式来叙述的，第二句都是 句。 ②两句话表达的意思 ，但运用 修辞手法的句子表达效果 ，读起来更加 。 (2)照样子，改写句子，并填空。 例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那时没有电灯，没有电视，没有收者机，也没有汽车。 ①月光照亮了高高的点苍山、村头的大青树以及村间的大道和小路。 ②我拥有父母的关爱、老师们的关怀和同学们的关心。 2、读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。 ◉是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◉靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ◉竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候， 作科学研究的。 我的发现：每组的前一句是 句，后一句