3. 适合纹样（教学设计）浙美版（2012）美术五年级上册

美术学科五年级上册执教：闻晓 2020年9月日 课题 《适合纹样》 第2课时 总课时 2 1、认知目标：通过观察、欣赏、操作和绘画等手段，了解适合纹样的基本形式以及在 生活中的运用。 教学 2、操作目标：学生通过创作设计，运用一些基本纹样设计出不同形式的适合纹样，学 目标 会用点、线、面进行装饰，培养学生的创作能力。 3、情感目标：了解适合纹样在生活中的装饰作用，感受适合纹样的美，培养学生的审 美和创作能力。 教学重点：学生能运用 1、注重审美能力的培养2、注重创新 些基本纹样和点、线、面 精神和创新能力的培养3、创设文化 教学 的装饰设计出不同形式的 情境，涵养人文精神4、确立学生的主 突破重点 重点 适合纹样。 体地位5、重视学生的自评和互评6、 难点的措施 恰当运用多种教学手段 难点 教学难点：运用点、线、面的 巧妙组合，表现出富有变化的 适合纹样。 教学 学生：刮画纸、竹签、剪刀。 准备 教师：课件、己完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签、吸 铁石。展示的房子二幅大图，围墙展示图2份等。 教学过程 教学预设 个性化修改 (或设计意图) 一、激趣导入、揭示课题： 利用尝试教学法、 教师出示一个方形的剪纸纹样，黑板上展示三个几何形状（方形、 引导发现法的启发 圆形、三角形)吴老师这里有一个剪纸纹样，你觉得放在黑板上 式探究学习的流程 哪一个图形里比较好？请学生通过比较选择尝试，了解适合纹样 (以问题为纽带， 的特点，放在方形里大小正好，而且与方形的边框正好吻合。像 以提示为指导)： 这种，把纹样安排在一定的外形里，使纹样形态与外形轮廓正好 一、自我评价，复 吻合的图案叫做适合纹样。 习巩固 二、欣赏交流、感知体验： 二、设疑欣赏，激 我们再来看一看还有哪些适合纹样。看书上作品， 发欲望 1、三角形的青蛙，以青蛙为基本纹样分别安排在三角形的三个角， 激励唤陧策略 正好与这个三角形的外形吻合，如果在三角形的中间画一条线， 正好是对称的。 三、明确目标，自 2、圆形的青花盘，把花卉作为基本纹样按照上下、左右对称的方 主尝试 法安排在圆形的一周，用叶子连接起来正好与圆形的边完全吻合， 1.尝试教学法策略 中间空的地方再用一朵花填满。 2.引导发现法策略 3、方形地面，你知道这个适合纹样的基本纹样是什么吗，蛾和花 瓣 四、示范巩固，开 4、通过欣赏，学生了解适合纹样有一个对称的特点。 拓思路 这些适合纹样都在我们身边哪些地方见到过？ 盘子上，瓷砖、靠垫、方巾、手绢、月饼… 1. 化繁为简策略 适合纹样装点了我们的生活，生活中有了适合纹样的装饰，变得 2. 对比讨论策略 更加美丽。能不能自己也来创作一个适合纹样呢？ 3. 模板摆动策略 三、自主探究、启发创作 4. 关键示范策略 1、这里有一个基本纹样（热带鱼），你能用三条这样的热带鱼， 5. 视频播放策略 在这个三角形内摆出适合纹样吗？还有别的摆法吗？（从三角形 6. 分步解析策略 的角进行装饰，也可以从三角形的中心开始装饰) 7 休验感悟策略 A、离心式。把三条鱼的头分别对着三角形的三个点， 8. 头脑风暴策略 B、向心式。把三条鱼的头都对着中心点 学生摆好后，为了使这个适合纹样更加饱满，用点、线、面进行 五、明确要求，分 装饰。 层作业 2、用四条热带鱼，你能在这个圆形里摆出适合纹样吗？看谁摆得 1.分层作业星级奖 多？ 励策略 C、旋转式。四条热带鱼绕着圆形游泳。 2.竞争式过程性评 3、在方形里分别摆出向心式、离心式、旋转式 价策略 D、向心、离心综合式 还有其他形式吗？课后再去探究。（激发学生自主探究的能力》 六、自评互评，网 四、创作表现： 络聚合 我觉得我们四三班的同学太有创造力了，仅用几条热带鱼，就创 造出了这么多种适合纹样。 那你能用蜜蜂来设计一个适合纹样吗？还可以用什么做基本纹 样？（板书） 生：植物、动物、人物、蔬菜、几何图形… 你们真能干，能想出这么多基本纹样，肯定能设计出更多精美的 适合纹样！ 设计要求：1、选择一个基本纹样设计一个适合纹样。 2、用不同的点、线、面装饰，使图案更加饱满生动。 五、评价展示 1、是不是适合纹样，纹样有没有与外轮廓吻合 2、是什么形式的适合纹样， 3、图案是否饱满 相信这个房间在我们班这么多大设计师的装饰下变得美丽精彩。 生活中的适合纹样无处不在，它装点了我们的生活，美化了我们 的环境！ 六、拓展 今天我们用绘画的方式表现了适合纹样，还可以用哪些方式来表 现呢？ 水果、剪纸…让我们用灵巧的双手和聪明的大脑来创造更多的 精彩！ 作 预习作业 业 书面作业 计 板 适合纹样 书 设 计 《适合纹样》教学反思 教学反思：本课教学我以学生为主体改变了以往设计课上知识直接传授的方法， 教 让学生通过自己的讨论观察欣赏探究