Part 5 Unit 2 Transportation 教案-【中职专用】2023-2024学年高一英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块1）

课 题 Unit 2 Transportation (Language Practice ) 课 型 Language Practice 课 时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语 基础模块1》中第二单元的Language Practice板块，分为Grammar（祈使句）和词汇（Vocabulary）两部分。课文提供例句，学生可通过观察、对比、分析，归纳出祈使句的使用目的和结构特征，掌握祈使句的基本用法。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。 学情分析 学生在初中阶段已经学过祈使句的基本用法，对“stand up！”“Sit down！”等课堂上教师的常用语也较为熟悉，但对祈使句的结构特征，语用环境缺乏系统、整体的认知。对于祈使句的各种否定形式也容易出错，因此需要通过本节课进行系统学习，使知识系统化。重点词汇，应要从单词的正确发音到常见用法进行讲解，注意创设情景，帮助学生记忆单词，掌握单词的语用环境和使用方法。养成良好的语用习惯。 学习目标 Knowledge objectives: To learn the basic usage of imperative form. To grasp the words and phrases: get off,worry about,you’d better,rush hour,get to change,convenient. Ability objectives: To be able to use imperative form accurately. To use the key words and phrases which are stressed in this unit. Emotional objectives: To develop good pragmatic habits. 学习重难点 To master the basic usage of imperative form. Be able to use imperative form accurately in specific contexts. 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warming up 1. Show some examples to review the usage of imperative form.(Page 23) · Don’t +V原. · V原. 2. Give some sentence to decide if they are imperative form. 1) Speak loudly. 2) No smoking. 3) Don’t stand under the tree. 1.Review the usage of imperative form. 帮助学生梳理祈使句的相关知识，了解学生关于祈使句语法的遗忘点，为下一步系统化学习和重点讲解做好准备。 Step 2: Grammar 1. Learn the grammar. 1)Show the example sentences to explain the usage of imperative form in the each sentence. 2）Teach the usage of imperative form. · 祈使句又称无主句，可以表示请求、命令、祝愿、建议或叮嘱。 （一般省略主语，使用动词原型。） · 祈使句的结构: 1) 肯定 2) 否定 · 记忆口诀： 祈使句无主语，主语you常省去； 动词原形谓语当，句首加don't 否定变； 朗读应当用降调，句末常标感叹号。 · 祈使句的反义疑问句变化形式 1） 要注意祈使句无论是肯定句还是否定句，它的反意疑问句都用will you。 2） “Let’s”句型的反意疑问句是“shall we?” · 祈使句的句型用法： 1）祈使句+and+ 表示顺承结果的陈述句。and表“那么，然后”。 2）祈使句+or+表示转折结果的陈述句。or表“否则”。 2. Look and match. Read the sentences to finish task14 to match the picture.Underst