4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦（教学设计）-【上好课】高一政治同步备课系列（统编版必修1）

4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦 教学设计（2023最新版） 一、教学目标 必备知识：中国梦的本质是国家富强、 民族振兴、人民幸福;从历史和现实角度说明我们中国为什么要有这样的梦想;中国梦与我们每个人梦想的关系是什么，以及如何实现中国梦。 关键能力：结合生活实际，感受中国梦与个人梦之间的关系，努力实现中华民族伟大复兴而奋斗。结合时政热点、国家重大政策等，理解中国梦的本质。 二、核心素养 政治认同: 通过理解中国共产党人的初心和使命，坚信在中国共产党领导下，中国人民必然能够实现中华民族伟大复兴的中国梦，必然建成社会主义现代化强国。 科学精神:通过学习和感悟，准确把握中国梦、共产党人的初心和使命、建成社会主义现代化强国三者之间的密切联系。 公共参与：学生自行探究，知道中国梦离不开每个人的梦；明确自身梦想，把民族的梦和自己的梦紧密结合，树立责任意识。 3、 教学重难点 教学重点：中国梦的本质: 新时代中国共产党的使命:新时代中国特色社会主义发展的战略安排。 教学难点：实现中华民族伟大复兴必须进行伟大斗争、建设伟大工作、推进伟大事业:当代青年在实现民族伟大复兴伟业中的历史责任。 四、教学过程 1、导入新课 播放视频《每一代人都有每一代人的梦想》 问题：每一代人都有每一代人的梦想，实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦！中国梦是什么？为什么确立中国梦？怎样实现中国梦？这节课我们就来学习4.2实现中华民族伟大复兴的中国梦。 2、【学习过程】 总议题：实现中华民族伟大复兴的中国梦 议题1：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福 探究与分享一： 播放视频：《每一代人都有每一代人的梦想》 情景探究：结合视频和教材回答中国梦是什么？为什么确立中国梦？怎样实现中国梦？ 交流展示：学生交流并回答。 教师总结： 1. 中国梦是什么？ （1） 国家富强 国家富强就是要全面建成小康社会，并在此基础上建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （2） 民族振兴 民族振兴就是要使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。 （3）人民幸福 人民幸福就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人类的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。 2.为什么确立中国梦？ 【历史角度】只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有经历过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。 【当前实力】中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。 探究与分享二： 展示材料： 材料一：“美国梦”的概念可以追溯到《独立宣言》，强调每个人都有同样的生存、自由和追求幸福的权利。这具有很大的欺骗性和诱惑力，吸引着其他民族的人民来美国冒险。比如早期从非洲引进大量黑人搞种植，十九世纪利用中国劳力修铁路，现在又大量吸收墨西哥、东欧的人从事各种各样的体力工作，只有少数资本家成了有闲阶级，享尽清福。然而，中国是一个具有14亿多人的大国，不可能主要依靠外来力量发展自己。习总书记强调“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福”。 材料二：较之中国，美国历史上从未受到其他国家的侵略征服，反而为了私利不惜主动出击攫取他国资源；而中国近代以来的屈辱史告诉我们，国家富强、民族振兴才是人民安居乐业的前提和保障。较之中国，美国是个移民国家，缺乏民族观念，自然也就只谈个人的成功；而我国自古以来就是一个统一的多民族国家，有深厚的家国情怀，中国人的幸福是群体意识的。习近平总书记用三个“共同”来描绘中国梦的愿景：“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。 材料三：零和思维是美国政治思想的痼疾，认为一方的收益必然意味着另一方的损失，用简单、粗暴的公式来衡量美国的得失。例如，进口是输，出口是赢，赤字就是“世界占美国的便宜”。再如，对新兴经济体的快速发展心存抵触甚至畏惧，认为这些国家动了它的奶酪。“穷则独善其身，达则兼济天下”是中华民族的传统美德。习总书记在外交场合频频提出中国主张，构建“人类命运共同体”、拒绝“零和博弈”、“强权独霸”，都体现着中国作为世界大国的外交理念，以及对于国际社会发展的责任与担当。 情景探究：美国梦和中国梦所依靠的主体、愿景、思维有何不同？据此请你谈谈对中国梦特点的理解? 交流展示：学生交流并回答。 教师总结：(1)美国梦的实现主体是某个人或者某个团体，中国梦所依靠的主体是人民。 中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。中国梦的深厚源泉在于人民，根本归宿也在于人民，只有同人民对美好生活的向往结合起来才能取得成功。 （2）美国梦的愿景是个人富裕、个人成功、个人的自由和快乐，中国梦的本质是国