《专项学习 像工程师那...》单元作业设计 二年级上册科学苏教版

一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 二年级 第一学期 苏教版 像工程师那样 单元组织 √ 自然单元 □ 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 专项学习第一课 爱迪生“改良灯丝材料”的故事 课时 认识风向 提出问题 信息 2 专项学习第二课 设计并制作一个风向标的模型 与同伴展示交流作品 3 专项学习第三课 提出改进方案 二、单元分析 （一）课标要求 【核心概念】 13.工程设计与物化 【学习内容与学段目标】 原教材学习内容与课标要求 新课标 1-2 学习内容 原教材与新课标学 与要求 习内容的融合点 ①简介爱迪生改良灯丝的过 ①通过观察提出并描述简 ①13.1 工程需要定 程，说明工程师在制造产品的 单的制作问题。 义和界定。 时候要不断地进行建模、测试 和改进。正是有了这样的迭代 过程，产品才能不断优化。 ②学会用简单的草图说出 ②为了解决测量风向的问题， 自己的思路 ②13.2 工程的关键 提出制作一个风向标的工程 ③学会使用简单的工具对 是设计。 1 任务，经历探索、设计与制作。 生活中常见的材料进行简 ③最终向同伴交流展示自己 单的加工处理。 的作品，像工程师一样，经历 ④制作简单的食物模型，并 “问题一设计一展示”这样一 展示尝试通过观察发现作 ③13.3 工程是设计 个完整的工程活动过程，学做 品中存在的问题，并提出改 方案物化的结果 小小工程师。 进方案 【核心素养】 初步具有提出问题和制定计划的意识，收集信息和得出结论的意识，简单交 流与评价探究过程和结果的意识。在好奇心的驱使下，对常见自然现象的特征或 现象发生的条件、过程表现出操作兴趣；愿意倾听他人想法，乐于表达自己的想 法。 （二）教材分析 1.活动框架 2.内容内在逻辑分析 通过提出“需要做个什么来测风向”的任务，让学生明确自己要解决的问题， 聚焦“风向标由哪几部分组成”“怎样才能灵活转动”等前期问题的研究，在此 基础上设计解决问题的方案，在完成制作的过程中强调按图纸进行，最后向同伴 介绍作品并演示。从科学探索能力培养的角度来看，本课的活动是螺旋上升的第 一阶段，主要实现工程活动的三个主要环节——明确问题、设计制作和展示分享， 体验工程的核心在于设计。让“小小工程师”们经历了“问题——设计——展示” 2 这样一个完整的工程活动过程。 （三）学情分析 基 本 情 况 一年级上册《小小工程师》已经了解了“工程师”是干什么 的，生活中的方方面面都离不开工程师的设计与制造 基础知识 在本册第一单元《今天天气怎么样》中学习了“风力风向” 是构成天气信息的主要要素之一。 通过一年级语文诗歌《风》的学习，知道树叶的颤动、河水 起波都是风的存在，“迎风飘扬”与风向和材料有关。 曾经历过工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和 展示分享。 能力水平 有自己的设计主张，能提出一个科学问题，并且开展研究 喜欢口述和图示的方法表达自己的设计和想法，需要提供材 料和工具，完成简单的技术任务。 有丰富的想象力和发明创造的愿望 一年级做过动力小车、小水轮的转动分别借助的是外力，知 生活经验 道玩具风车的转动是借助的是风力 喜欢观察生活中的转椅、大风车的转动现象；有放风筝、纸 飞机经验，判断顺风、逆风的风向对飞行的影响 三、单元学习及作业目标 学习内容 目标 1-2 年级学段目标 范畴 1.通过观察树叶颤动、水面波纹 科学 1．通过日常真实情景的回忆，知道 和风筝飞翔状态，描述风向并提 观念 自然界现象风向的