专题06 课外文言文阅读（教案+学案）-2023-2024学年六年级语文上学期阅读与写作专题复习讲义（提升版）（上海专用）

专题06-课外文言文阅读 授课时间： 所属年级：六年级 授课时长：2h 主 题 课外文言文阅读 学习目标 1.能运用课内学习积累的文言文知识，解释课外文章中词语和句子的含义。 2.能够理解文章内容，把握作者的思想感情。 教学内容 一、上次课后巩固作业复习 1.知识点回顾 2.作业讲解 二、互动探索 预习作业： 阅读《张溥》并做简单的点评，注意利用文章和学生讲解学习课外文言文中需要注意的事项。 张溥 溥①幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已②。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲③，日沃汤④数次。后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索⑤者，不起草，对客挥毫，俄顷立就⑥，以故名高一时。 【注释】①溥：张溥，明末政治活动家，擅长写散文。②始已：才停止。③皲：皮肤裂开。④沃汤：用热水浸。⑤征索：求取。⑥立就：立刻完成。 1.解释下列两组句子中加点的词，并加以比较。 ①后名读书之斋曰“七录” ②以故名高一时 ③冬日手皲 ④日沃汤数次 2.翻译下列句子。 （1）钞已朗诵一过，即焚之 （2）如是者六七始已 （3）对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时 3.张溥的故事给你什么启发？ 【知识梳理】课外文言文阅读 （一）文言文翻译是一种综合性练习。 它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。 （二）翻译的步骤 首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。翻译时的标准是做到“信”“达”“雅”。 （三）翻译的方法，大致可总结为“对”“换”“留”“删”“补”“调”六个字。 1.对，就是对译，逐字逐句落实。 如： 郑 人使我掌 其 北门之 管。 │ ││││ │ │ │ │ │ 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2.换，就是用现代词语替换古代词语。如上句中的：使─让；其─他们的；管─钥匙。 3.留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。上例中的“人”“我”“北门”就是这样。 4.删，就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。 5.补，就是补出文言文中的省略成分。 6.调，就是调整语序。如宾语前置，定语后置主谓倒装等。在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法。 【例题精讲】 “勤学类”文言文 例1 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言。好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。” 嘉祐二年，试礼部。置第二，复以《春秋》对义①居第一，殿试中乙科②。主司欧阳修语梅圣俞③曰：“吾当避④此人，出人头地。”闻者始哗不厌⑤，久乃信服。 【注释】①对义：对答经义方面的问题。②殿试中乙科：天子亲自主持的考试，难易度为甲科和乙科。③梅圣俞：北宋诗人。④避：让。⑤始哗不厌：开始时议论不休。 1.解释下列句中加点的词。 （1）好贾谊、陆贽书（ ） （2）复以《春秋》对义居第一（ ） 2.翻译句子。 母程氏亲授以书