第1单元 4 国土面积(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年四年级上册数学(北师大版)

第4课时 国土面积 课题 大数的比较 课型 新授课 教学内容 教科书第8~9页的内容 1.结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样 性，能正确地比较大小，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位 值思想。 教学目标2.能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要 性和简洁性。 3.在比较与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的应用，同 时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。 教学重点 万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写。 教学难点 多个万以上数的大小比较。 教学准备 多媒体课件、中国地图。 教学过程 备 注 一、 创设情境，导入新课 教师：这是一张中国地图。（展示中国地图） 教师：我国面积较大的五个省和自治区分别是内蒙古自治区、青海 省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、四川省。它们的面积分别为内蒙 结合具 古自治区约1180000平方千米，青海省约720000平方千米，新疆维吾 体情境， 尔自治区约1660000平方千米，西藏自治区约1230000平方千米，四川 学习新 省约490000平方千米。 课。 教师：你能比较这五个省和自治区的面积吗？ 学生：观察地图可以看出新疆维吾尔自治区面积最大，四川省和青 海省面积较小。 教师：那么这节课，我们就来学习一下大数的比较。（板书：国土 面积) 二、自主活动，探索新知 盈学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.学习例1。 (1)课件出示例题背景及例1。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小 排列，并说说你是怎样比较的？ 引导学 (3)自主学习 生主动 先让同学们回忆万以内数比较大小的方法，想一想，这三个数比较大小 迁移已 时，先怎么办，再怎么办。 有的知 (4)组内交流。 识。 比较出大小后组内交流自己的结果和比较方法。 (5)结果汇报。 教师：这三个数从大到小怎样排列？并说说你是怎样比较的？ 课堂预设： 学生1：我是通过读数比较大小的。490000读作四十九万，1230000 读作一百二十三万，1660000读作一百六十六万，可以明显看出1660000 >1230000>490000。 学生2：我是两个两个的比较大小。 1660000 >1230000,1230000>490000,1660000>490000,所以1660000 >1230000>490000。 学生3：我先数一数是几位数，发现最小的是六位数490000,1660000 和1230000都是七位数，我无法比较出大小。 课堂小结： 教师：位数不同时，位数多的数大：都是七位数比较大小时，我们 可以把万以内数的大小比较方法迁移过来，位数相同时，从高位开 始比较。 2.学习例2. 教师：上面我们对3个数进行了大小比较，你能比较更多的数吗？ (1)课件出示例2。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：把5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排，并交流比较 的方法。 (3)自主学习。 先让同学们自己比较这5个数的大小，并想一想有什么更好的办法。 (4)组内交流。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 比较出大小后组内交流自己的结果和比较方法。 (5)结果汇报。 教师：这五个数从大到小怎样排列？并说说你是怎样比较的？ 课堂预设： 对不同 学生1：把1180000和720000这两个数插入上一个问题已经排好 的方法 的序列中，是1660000>1230000>1180000>720000>490000。 予以鼓 学生2：先按照位数的多少分成几组，按组先排序，再从高位比起， 励。 把每组里的几个数也排好顺序。 ①按位数分类： 六位数：490000、720000 七位数：1180000、1230000、1660000 ②将这两组分别按大小顺序排列，位数相同时，从最高位开始比较， 最后的排列结果为1660000>1230000>1180000>720000>490000。 课堂小结： 教师：其实大数的比较和我们以前学过的万以内数的比较方法相 同，先比较位数的多少，位数多的数大，位数相同就从高位比起。 3.学习例3。 教师：上面的数的0太多了，容易出错。为了方便，有时需要把整 万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 (1)课件出示例3。 (2)引导学生明确探究内容和要求。 教师：怎样以“万”为单位表示新疆维吾尔自治区的面积？ (3)小组讨论，总结方法。 (4)结果汇报。 教师：怎样改写？ 学生：观察1660000这个数，发现它的末尾有4个0，刚好是个级 上的数字全部为0，这时去掉后面的4个0，在后面写上“万”字。 教