第1单元 快乐的家园(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(北师大版)

第1课时 快乐的家园（1) 课题 1~10各数的初步认识 课型 新授课 教学内容 教科书第4页的内容 1.通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及 学习数学的愉悦。 2.在具体情境中，初步认识1~5各数。 教学目标 3.通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养 学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流 的能力。 教学重点 正确数出数量是1~5的物体，体会数与生活的密切联系。 教学难点 掌握数数的方法，做到手口一致。 教学准备 多媒体课件、数字卡片、学生自备小棒学具。 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课 教师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们 想去吗？ 课堂预设：学生：想去！ 教师：乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！[课件出示教材 “快乐的家园”情境图，板书课题：快乐的家园（1)]你们从图中发 现了什么？先和同桌轻声说一说吧。 二、自主探索，学习新知 对于叙述 1.认识“1”。 语言通顺 老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说一 说图中哪些物体的数量是1吗？（老师根据学生的回答板书，如：一个太 完整、回 阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、 答全面的 一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河…) 学生要给 教师：小朋友们说得真好！原来“1这么神奇，它可以表示一个太 阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的 予表扬， 一群物体：可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可 对于观察 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXK.com○ 您身边的互联网+教辅专家 以表示一个萝卜这样很小的物体。（课件：单个物体、一群物体、很大的物 细心的学 体、很小的物体。板书：1) 教师：谁能说一说生活中1还可以表示什么吗？ 生也要加 课堂预设：学生：1辆车、1条路、1个班级、1所学校… 以肯定。 教师：同学们真棒！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到 好多好多的物体！为了记录“1”，我们可以写下来，也可以用一个我们 觉得方便好画的图形画下来，如画O、△、☐…（出示课件） 课堂小结： 教师：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示 很大的物体，也可以表示很小的物体。 2.认识2、3、4、5。 教师：同学们，我们知道了1可以表示很多不同物体的数量，那 么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小朋 学生在小 友们再仔细观察图画。 组内交 教师：哪个小组愿意和全班同学说一说呢？（在学生说的同时出示 流。 相应的数字卡片) 课堂预设：学生：2可以表示2只小鸟、2个人。3可以表示3朵 白云、3个苹果。4可以表示4个萝卜、4朵花。5可以表示5只鸭子。 教师：同学们观察得可真仔细。这里的每一个数我们都可以像画 图形表示“1”一样，画出自己喜欢的相应的图形来表示。（板书：2、3、 4、5) 教师：你们能从这两幅图中找出2表示什么，5表示什么吗？（课 件出示教材第4页下面两幅图) 课堂预设：学生：2表示2个小朋友、2张课桌、2个扫帚、2盆花。 5表示5根手指、5颗纽扣。 描述其他 教师：同学们刚才看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想 想，生活中，用数字来表示一下我们身边的事物吧！ 数字与生 小组交流汇总发言，学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3 活的联 个小朋友等。 系。 课堂小结： 教师：用图形表示数字的时候，我们可以数一个画一个，也可以 数完后一次画完。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P5“练一练”第1题。 学生在书上完成，老师巡视指正。 2.课件出示教科书P5“练一练”第2题。 学生在书上完成，老师巡视指正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们初步认识了15，用15各数表示物体的 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 数量，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 同步练习册相关习题。 快乐的家园（1) 板书 表示一个太阳、一个农民、一条小船... 设计 也可以表示一群小鸟、一筐箩卜 表示数量的：1、2、3、4、5。 创设情境，给学生充分的观察、交流时间。老师应充分利用快乐的家 园的画面资源，指导学生看图数数，由学生自由观察数数到有序观察数数， 让学生领悟到观察的方法。由老师反复提问，使学生明白要认真、仔细地 教后 观察。把良好习惯的培养融入到数数的活动中，使学生在掌握数数方法的 反思 同时，受到良好行为习惯的教育。 教师适时地引导学生有顺序地观察图画，在叙述图中物体数量关系的 同时，让学生理解“1”既可以表示1个个体，也可以表示这类个体的1