第1单元 动物乐园(同步教案)-【小学学霸作业本】2023-2024学年一年级上册数学(北师大版)

第8课时动物乐园 课题 “=“<“>”的认识与书写 课型 新授课 教学内容 教科书第16页的内容 1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动， 能正确比较10以内 数的大小。 2.学习读写“=“<">”并能正确运用“="<“>”表示两个数的大小 教学目标 关系。 3.在操作过程中感受相等和不等关系。 4.在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 教学重点 能正确比较10以内数的大小。 教学难点 能正确运用“=“<">”表示两个数的大小关系。 教学准备 多媒体课件、圆片、三角形纸片（学生自备）。 教学过程 备注 一、创设情境，导入新课 教师：小朋友们，动物乐园里每天都会迎来很多小动物们来玩。看！ 在小动物 今天，小鸟、小兔和小猴都来了。（课件出示教材第16页主题图） 愉快玩耍 教师：仔细观察图中的情境，你发现了什么呢？ 的情境 课堂预设：学生1：有2只小鸟在空中飞来飞去。 中，自然 学生2：有3只小猴子在一起荡秋千。 引出动物 学生3：有4只小免子在大树下玩耍。 数量之间 教师：同学们发现了很多信息，不过观察得还不够仔细，老师可是 的比较需 发现了许多问题的，今天就需要大家共同努力来帮老师解决这些问题。 求。 设计意图：在学生观察情境图的基础上，告诉学生今天需要大家帮 老师解决问题，吸引学生的注意力，激发学生的好胜心，进而把全部精力 投入到课堂学习中来。 二、自主探索，学习新知 1.比一比，认一认。 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 教师：老师看到这些小免子是来“动物乐园”找食物的，它们还提着 篮子呢！同学们，帮老师给它们分一分，看看篮子够吗？谁能把你刚才数 出的小兔和篮子的数量再和大家说一说吗？（让学生自主说，教师板书） 课堂预设：学生：有4只小兔、4个篮子。 教师要关 教师：小兔和篮子哪个多呢？请大家拿出圆片和三角形纸片，用 注学生数 一种代表小兔，另一种代表篮子，摆一摆，比一比。 学生操作，教师巡视指导。学生分小组汇报。教师小结：小兔和 数结果的 篮子一样多，都是4个，我们可以用“=”表示。“=“是“等号”记作4 正确性， =4,读作4等于4。（板书出来，领学生齐读） 也要注意 教师：同学们，帮忙把篮子里的萝卜给小兔分一分吧，兔子的只数 发现学生 和萝卜的个数有什么关系呢？谁能把你刚扌数出的小兔和萝卜的数量 再和大家说一说吗？（让学生自主说，教师板书） 好的数数 课堂预设：学生：有4只小兔、5个萝卜。 方法。 教师：小兔和萝卜哪个多呢？请大家拿出圆片和三角形纸片，用 种代表小兔，另一种代表萝卜，摆一摆，比一比。 学生以两人为一组进行操作，并汇报。教师对学生的汇报作出评 价，并用课件动画演示一只小兔对一个萝卜，萝卜多出1个。我们就 说4比5小，用“<"表示。“<"是小于号，记作4<5，读作4小于5。 (板书出来，领学生齐读) 教师小猴和秋千哪个多？（用上面同样的方法得出小猴比秋千多 即3比2大，用“>"表示。“>”是大于号，记作3>2.读作3大于2。 板书并领学生齐读) 2.看一看，写一写。 教师先在田字格中做示范，强调写“="时，两个小横线要一样长 要写平：写<”和“>"时，起笔和收笔要对齐，尖尖要在开口的正中间。 让学生在田字格里练习书写，每个符号写一行。 3.说一说，填一填。（用数和符号表示两个量的关系） 引导学生 引导学生根据图中的信息说一说：谁和谁在此？进行交流：谁此 根据图中 谁多？谁此谁少？让学生在书上填出来，教师巡视并指导。也可以指 定学生回答，再集体评价。 的数学信 教师总结强调大于号和小于号的用法：开口对着较大数，尖尖对 息，发现 更多的可 着较小数。 课堂小结： 以比较的 教师：今天我们主要知道了可以用“=”表示相等的两个数，可以用 问题，展 开充分交 “>”和“<”来表示两个数的大小关系，虽然这两个符号不同，但是都是开 流。 口对着大数，尖尖对着小数。为了帮你们记住，老师告诉大家一个顺口溜： 大口朝大数，尖尖朝小数； 大口朝左大于号，大口朝右小于号： 两边相等用等号。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.ZXXK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 今后，我们还要继续应用这些符号表示一些事物的大小关系，课下 大家一定要多练习。 三、当堂训练 课件出示教科书P17“练一练"第2题。 可以让学 结合学生熟悉的玩具积木的摆放，比较物体的多少。在解决问题 生回家后 的过程中，学生的方法可能不同，但只要合理，教师都应给予肯定。 找一找生 也可以在数一数的基础上进行回答。还可以引导学生观察并说一说两 活中谁和 种颜色珠子的排列规律。 谁可以比 四、课堂总结 较，同时 通过本节课的学习，我们学习了“=“<“>”的认识与书写，你有 用上今天 什