第3生态系统积极稳定性～4章人与环境练习2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第3～4章 一、选择题 1．《湿地公约》第十四届缔约方大会正式通过“武汉宣言”，展示共同守护“地球之肾”的全球意愿，向世界宣示了中国推进湿地保护事业高质量发展的决心。下列关于湿地生态系统的叙述正确的是(　　) A．太阳能只有通过生产者才能输入到该湿地生态系统中 B．湿地中所有的动物和微生物共同构成完整的生态系统 C．湿地具有的科学研究价值属于生物多样性的间接价值 D．加强保护湿地生态系统有利于物质和能量的循环利用 2．关于生态系统结构和功能的叙述，错误的是(　　) A．非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者属于生态系统的组成成分 B．生态系统中的植物属于生产者，营腐生生活的动物属于分解者 C．生态系统的能量流动沿着食物链单向进行且逐级递减 D．碳循环在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式进行 3．如图表示某地区的部分食物网。下列相关叙述正确的是(　　) A．该食物网中草属于生产者，所有动物都只占据一个营养级 B．在生态系统的组成成分中，图中缺少的是非生物的物质和能量 C．若该地区麻雀的数量减少，则短时间内蝗虫数量会增多，鹰的数量会减少 D．狐狸与鹰之间只存在种间竞争关系，狐狸与田鼠之间只有捕食关系 4．在月球的强辐射、低重力、高温差的极端环境条件下，我国嫦娥四号生物科普实验载荷内(搭载有棉花、油菜、土豆、拟南芥种子，还有酵母菌、果蝇卵以及土壤、水分和空气，果蝇主食为酵母菌，还可以吃植物体及花粉)，棉花种子成功萌发，为人类首创。结合题干信息及所学知识，下列说法错误的是(　　) A．若载荷内的所有生物和无机环境构成一个微型生态系统，则酵母菌属于分解者 B．要维持这个生态系统的正常运行，需要有能量输入 C．该载荷中生产者到初级消费者的能量传递效率可能小于10% D．该微型生态系统中的果蝇同化的能量全部用于自身的生长、发育和繁殖 5．关于生态系统能量流动的叙述，错误的是(　　) A．通过农田除草和消灭害虫可以提高营养级之间的能量传递效率 B．“未利用”指未被自身呼吸作用消耗，未流向下一营养级或分解者的能量 C．各营养级通过呼吸作用散失的能量不能再被其他生物同化 D．生态系统都需要不断地得到来自系统外的能量补充 6．如图是某同学构建的生态系统的结构模型，有关分析合理的是(　　) A．图中的CO2缺了一个来源，生态系统是A、B、C相互作用而形成的统一整体 B．碳元素以CO2的形式进入A，B能加快碳元素在生态系统中的循环流动 C．B1、B2、B3同化的能量中有一部分以自身的遗体或粪便的形式被C分解利用 D．适当增加A、B、C中生物的种类和数量能提高生态系统的恢复力稳定性 7．蚜虫的粪便是含有糖分的黏液，称为“蜜露”。蚂蚁非常喜欢吃“蜜露”，常用触角拍打蚜虫背部，通过拍打产生的振动频率促使蚜虫分泌“蜜露”。蚜虫受到它的天敌瓢虫袭击时，会从尾部发出报警信息素，将危险信息通知其他蚜虫，同时蚂蚁接收到报警信息素就会赶来驱除瓢虫。下列叙述错误的是(　　) A．蚂蚁拍打蚜虫背部产生的振动频率属于物理信息 B．信息素等化学信息可以在同种生物或异种生物之间进行传递 C．蚂蚁吃“蜜露”，蚜虫同化量的一部分传递到蚂蚁 D．信息传递能调节种间关系，维持生态系统的平衡与稳定 8．下列有关生态金字塔的叙述错误的是(　　) A．生态金字塔的层次代表营养级 B．每一种生物只能属于生态金字塔其中的一层 C．能量金字塔的层次越多，能量的利用率越低 D．群落的演替往往会促使生态金字塔的层次和宽度增加 9．某外来物种传入我国后在多地疯长蔓延，严重影响本地物种的数量。人们又引进以该物种为食的专属性天敌，在引进这两个物种的过程中，生态系统的稳定性发生改变。下列相关叙述错误的是(　　) A．该外来物种的入侵可导致当地物种多样性下降 B．引入天敌导致该外来物种种群数量下降的过程中发生了群落演替 C．两种引入物种建立的捕食关系可能使两者的数量控制在合理的水平 D．某地区引入一新的物种，种间关系变得复杂，抵抗力稳定性也会增强 10．关于生态系统稳定性及其保护的叙述，正确的是(　　) A．苔原生态系统经足够长时间可演替为森林生态系统 B．为了保护草原生态系统，应控制人类活动，禁止放牧 C．森林生态系统比草原生态系统自我调节能力强，恢复力稳定性强 D．给予农田生态系统适当的物质和能量投入可提高其稳定性 11．下列调查活动或实验操作中不正确的是(　　) A．“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”时，可采用抽样检测法对酵母菌计数 B．“调查某双子叶植物的种群密度”时，种群个体数较少时可适当扩大样方面积 C．“探究土壤微生物的分解作用”时，对照组土壤要尽可能排除土壤微生物的作用 D．制作的生态缸需密封，放置于室内通风、光线良好的地方，避免阳光直射 12．近年来我省各地农村规模化养殖发展很快，