第1.2课《风景谈》课件-2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块上册）

风景谈 茅盾 目 录 作者简介 字词梳理 整体感知 内容分析 全文总结 作者简介 主要作品 写作背景 第一卷 作者简介 茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家，中国文坛的巨星。原名沈德鸿，字雁冰，是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他积极参加了"五四”运动和早期共产主义运动；长期从事革命文学活动，曾与鲁迅、郭沫若等人为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。 主要作品 长篇小说《蚀》（包括《幻灭》《动摇》《追求》）《虹》《腐蚀》《子夜》； 短篇小说集《野蔷薇》《宿莽》《委曲》； 散文集《白杨礼赞》《速写与随笔》《话匣子》《印象·思想·回忆》《炮火的洗礼》《时间的记录》； 中短篇小说《路》《三人行》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》（农村三部曲）。 写作背景 1937年7月7日，日本帝国主义为了实现独占中国、变中国为其殖民地的野心，继1931年事变之后九一八又发动了侵略战争，发生了“卢沟桥事变“。同年8月13日，又向上海大举进攻。上海沦陷后，茅盾离开上海，浪迹于香港、长沙和汉口。1940年5月离开新疆返内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安参观访问了几个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃的景象，激起了对解放区的热爱。他心灵的琴弦已为解放区军民的战斗生活所拨动。因此，同年年底到重庆后，他就写下了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。 写作背景 西安事变后蒋介石虽然被迫答应停止内战，一致对外，但从骨子里不甘心让共产党发展，处处限制共产党，对积极支持共产党的民主人士也大肆暗杀，直至后来发生了震惊中外的皖南事变，白色恐怖下的重庆，如果公开发表讴歌赞美延安的文章，必将招致杀身之祸。在此情况下茅盾只能用艺术手法，含蓄的表达自己的内心思想。 字词梳理 第二卷 字·词·梳·理 妩（wǔ）媚 颀（qí）长 掮（qián）着 山坳（ào） 黑魆（xū）魆 干坼（chè） 汤（shāng）汤 浅濑（lài） 瞥（piē）见 半爿（pán） 断碣（jié） 贻（yí）笑大方 氛（fēn）围 摇曳（yè） 荷（hè）枪 字·词·梳·理 姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。 怡然自得： 指非常高兴、满足。形容高兴而满足的样子。 静穆：安静庄严。 爿：劈成片的竹木等 ；田地一片或商店、工厂等一家叫一爿。 哗笑： 指众人放声大笑。 万籁俱静： 形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。 整体感知 第三卷 教学目标 1.赏读课文所描写的六幅画面，归纳并学习作者高妙的艺术表现手法：深入认识作者借风景抒怀的巧妙构思。 2.培养学生热爱自然，尊重人类、尊重自我的美好情操，引导学生牢记先驱者的伟大人格与奉献精神。 教学重点 艺术手法的鉴赏 教学难点 作者的巧妙构思。 整体感知 内容分析 第四卷 风景谈 “风景谈”即谈风景，是宾语前置。所谓“风景”，《辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的“风景”还包括人，作者认为人是风景的“构成者“，是风的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。并且这样写有一定的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要。 解题 风景谈 课文描写了六幅风景画，参考“沙漠驼铃”，为其他五幅画面各拟一个小标题。 沙漠驼铃 高原归耕 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 沙漠驼铃 这幅画面表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物？ 猩猩峡外的沙漠 中午阳光正射的时候 单纯而强烈的反光 茫茫一片 驼马的枯骨 铃铛 昂然高步的骆驼 领队驼 长方形猩红大旗 思考讨论 描写了沙漠自然风光写出了它的苍茫单调寂静等的特点，反衬驼队（人的活动）的出现给沙漠带来了生气。并发表议论——自然界伟大，人类更伟大。（作者的基本观点，也是全文的中心所在）。 沙漠的自然风光有何特点？ “自然是伟大的”指大自然的美，即沙漠的纯然一色，苍茫寂静。 “人类更伟大”指人类活动的美，即昂然高步的骆驼、整齐排列的方阵、猩红方形的大旗，给沙漠带来了庄严妩媚的美。 作者通过赞美人类改造自然、征服自然的活动，歌颂人类的伟大，定下全文的基调。 解释“自然是伟大的，然而人类更伟大”的含义。 高原归耕 这幅画面表现的是什么时间、地点，有什么景物、人物？ 三五月明之夜 蓝天、白云、黑的山、月光、梯田和庄稼 粗朴的短歌 愉快的旋律 晚归的种地人 思考讨论 反映出黄土高原（解放区）人民的