4.2电容器的连接（教学设计）-高一《电工技术基础》同步教学（高教版）

《电工技术基础》课程 授课题目 4.2电容器的连接 授课专业 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（ ）多媒体（√）其他： 授课课时 1 教学方法 讲授法（√）启发式（）案例教学法（）分组教学法（）任务驱动发（ ）其他： 使用教材 电工技术基础与技能（第3版） 教学目标 知识与技能目标（学会）：掌握电容器串联、并联的性质，能根据要求正确选择连接方式，掌握等效电容和安全电压的计算 过程与方法目标（会学）：能够区分电容器串并联，掌握等效电容和安全电压的计算 情感态度与价值观（乐学）：进一步激发学习电工基础的兴趣，体会电工学科的逻辑性 教学重点 电容器串、并联的性质，等效电容和安全电压的计算 教学难点 安全电压的计算，串并联电容的计算 教学设计流程 教学过程 课前准备 （一）教学资源准备：1.多媒体课件；2.教学软件；3.助学视频 （二）教学材料准备：1.教案；2.教材和教辅；3.学生名单 （三）其他准备：1.检查学生出勤情况；2.学生学习材料准备情况。 课程导入 上节课我们学习了电容器与电容，那么一般电路中都会有几个电容相连在一起，他们之间的关系是怎样的呢？电压又是如何计算的呢？ 教学内容 师生互动 一、任务布置，课前自学 创设情境导入新课（5分钟） 通过电阻器的串并联引入电容器的串并联，进行对比总结差异 任务一：电容器的串联（重难点）（15分钟） 把几个电容器首尾相接连成一个无分支的电路，称为电容器的串联。 串联时每个极板上的电荷量都是 q，设每个电容器的电容分别为 C1、C2、C3，电压分别为U1、U2、U3，则 总电压U等于各个电容器上的电压之和，所以 设串联总电容(等效电容)为 C，可得 串联电容器总电容的倒数等于各电容器电容的倒数之和 例题1、如图 4-3 中，C1 = C2 = C3 = C0 = 200 F，额定工作电压为 50 V，电源电压 U = 120 V，求这组串联电容器的等效电容是多大？每只电容器两端的电压是多大？在此电压下工作是否安全？ 解：三只电容串联后的等效电容 每只电容器上所带的电荷量 每只电容器上的电压 电容器上的电压小于它的额定工作电压，因此电容器在这种情况下工作是安全的 任务二：电容器的并联（重难点）（15分钟） 把几只电容器的一端连在一起，另一端也连在一起的连接方式，称为电容器的并联。 电容器并联时，加在每个电容器上的电压都相等。设电容器的电容分别为 C1、C2、C3，所带的电荷量分别为 q1、q2、q3，则 电容器组储存的总电荷量 q 等于各个电容器所带电荷量之和，即 设并联电容器的总电容(等效电容)为 C ，由 q = CU ，得 即并联电容器的总电容等于各个电容器的电容之和。 例题2、 电容器 A 的电容为 10 F，充电后电压为 30 V，电容器 B 的电容为 20 F，充电后电压为 15 V，把它们并联在一起，其电压是多少？ 师：利用钉钉平台上传微课，学习任务书，随时交流学生课前学习情况。 生：领取任务书，分组学习微课。 教师以旧知导入，激发学生兴趣，引出学习任务 师：1. 讲解定义。 2. 播放微课 生：对比微课，带着问题听课，不懂得地方可以借助微课反复观看。 师：讲解例题。 生：记录笔记，学习解题方法。 师：讲解例题。 生：记录笔记，学习解题方法。 教师讲解例题 学生练习 课程总结 （3分钟） 电容器串联与并联的特点 布置作业 （2分钟） 1、现有两只电容器，其中一只电容器的电容C1 = 2 F，另一只电容器的电容 C2 = 10 F，求两只电容器串联后的等效电容。解：串联电容公式 = + 得 C = = = =10F 2、有电容为0.25 μF,耐压为300 V和电容为0.5 μF,耐压为250 V的两个电容。 （1）若将它们串联起来,它们能承受的最高工作电压是多少？总电容又是多少？ （2）若将它们并联起来,它们能承受的最高工作电压是多少？总电容又是多少？ 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$