3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 民主与法治 3.1 生活在新型民主国家 1.政治认同：体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、热爱我国的民主制度。 2.道德修养: 了解民主，认同民主价值、增强民主意识。 3.法治观念: 拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 4.责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。 核心素养目标： 教学重点：社会主义民主的本质。 教学难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 目 录 民主的足音 01 02 03 04 新型的民主 本课小结 本课小测 0 1 民主的足音 ①中国优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。 1.如何认识民主？ 《尚书·五子之歌》:皇祖有训，民可近不可下，民惟邦本，本固邦宁。 《孟子·离娄上》：得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） 《老子》：圣人常无心，以百姓心为心。 百姓是国家的根本。 治理国家要得到人民的认可。 圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。 我国《宪法》第一条规定了我国的国家性质： 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 思考：我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有民主？ 注意：不是全部人当家作主 注意：人民民主 ≠ 全民民主 1.如何正确理解民主？ ②民主在价值上要求大多数人当家作主。 关于2023年的全国人民代表大会，你了解多少？ ③民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 中国：人民代表大会制度 美国：民主共和制 日本：君主立宪制 不同国家的民主制度： ④选择民主道路的决定因素：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 1.如何认识民主？ ④选择民主道路的决定因素：具体国情。 民主与专制相对立 ①来源：中华优秀传统文化中的民本思想； ②民主价值要求：大多数人当家作主；（不是全部人当家作主！） ③民主价值的实现：民主形式和民主制度的建立。 ✧近代改良主义思想家郑观应指出:“欲张国势，莫要于得民心;欲得民心，莫要于通下情;欲通下情，莫要于设议院。” ✧维新派人物梁启超认为：“国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。 ✧中国民主革命的伟大先行者孙中山认为:“盖国民为一国之主，为统治权之所出;而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” 近代民主探索阶段： 资本主义民主 失败 主张设议院 主张君主立宪（效仿日本） 民主共和（效仿美国） 研读课本P31-33页内容，思考：我国民主的进程？ 近代中国 未实现还权于民 中共成立 实现人民当家作主为己任 新中国成立 人民民主的胜利 追求民主价值，保障人民当家作主 古代 民本思想 全体人民共同的价值追求 重要思想源头 现在 照抄照搬的民主制度是行不通的。 结论：国情决定道路 社会主义改造完成 社会主义民主确立 2.我国民主的进程 二、新型的民主 我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 我国社会主义民主为什么称为新型的民主？ “新”在哪儿？ 符合国情 符合实际 目标二 为什么说我国的民主是新型民主【重点】 宪法对我国国家性质的规定: 第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 第二条第一款：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 人民当家作主社会主义民主政治的本质特征。 ①从本质特征上看 目标二 为什么说我国的民主是新型民主【重点】 结合视频材料，说说我国社会主义民主具有什么特点？ 全过程人民民主 全国人大代表张琼丽在今年两会期间建议，在全国中小学推行“趴睡”变“躺睡”，充分保证中小学生实现优质午休。 杭州一所小学引入了可调节高度的课桌和可调节靠背倾斜度、带脚部踏板的椅子，可以实现相对舒适的睡姿。 ②从民主特点上看：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。在党的领导下，人民按照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质，充分彰显人民主体地位，使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 4．为什么说我国社会主义民主是一种新型民主？ ③从民主的真谛和形式上看：有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。我国既发展选举民主,又发展协商民主（特有形式和独特优势）。 协商民