2 济南的冬天（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一语文同步备课（统编版）

说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 新课导入 2 济南的冬天 www.youyi100.com 学习目标 1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会融情于景的表现手法。 3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。 第一课时 走近作者 老舍(1899—1966)，现代著名 作家，“人民艺术家”。原名舒庆春， 字舍予，满族人。生于北京一个城 市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。 作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 背景资料 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。 1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。 老舍与济南 济南( ) 伦敦( ) 着落( ) 髻儿( ) 看护( ) 镶上( ) 宽敞( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 字词积累 jǐ dūn jì chǎng kān zhù zǎo chéng zhuó xiānɡ 多音字 （ ）济南 （ ）救济 （ ）澄清 （ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。 多音字 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）看着 着 zhuó zhāo zháo zhe 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 温晴：天气温暖、晴朗。 出奇：特别、不寻常。 安适：安静而舒适。 慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 贮蓄：储存积蓄。 空灵：灵活而不可捉摸。修订时加句中意，此处或讲解时都可以 朗读课文 1.听朗诵，注意朗读重音和停连； 2.自由朗诵，读好重音和停连。 按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬天的山景。 阳光朗照下的山景。 小雪覆盖下的山景。 城外远山。 第6段：写济南冬天的水色。 整体感知 细节探究 第1段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 济南冬天： ↓↓ ↓↓ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 方法指导 【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。 对比手法的作用 细节探究 研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？ 阳光朗照下的山 城外的远山 薄雪覆盖下的山 细节探究 老城 阳光朗照下的山 小山 人们 睡 醒 围 像小摇篮 面上含笑 不着急 暖和安适 可爱 侧面描写 慈善 小山摇篮图 一、阳光朗照下的山 3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？ 拟人 比喻 细节探究 细节探究 二、薄雪覆盖下的山 1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。 山上 山尖 按由高到低的空间顺序。 山腰 山坡 2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生