Unit 5 What are the shirts made of Section A 1a-2d Section A 1a-2d 课时设计 2023-2024学年人教版九年级全册英语

第1课时 教学设计 课题 Unit 5 What are the shirts made of ? 课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________ 教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说可。主要谈论日常用品和制造该用品所需原材料以及生产地等。 【why】 通过谈论生活中常见物品的制作原料来导入话题，复习并呈现日常用品及原材料的相关词汇。 【how】 因本课的很对词汇与生活联系密切，所有很多物品可以通过事物进行展示，在听说过程中，自然呈现被动语态句式，让学生感知被动语态的结构及其表意功能。借助听力材料，切入到再生资源和环保话题，对学生进行潜移默化的人文教育。通过一个关于茶叶的对话，呈现被动语态在不同语境下更多真实运用的例句，加强学生对这一新语法项目的感性认识。 学情分析： （1） 自然情况 被动语态对与学生来说，这是教材中首次接触。 （二）已有基础 但对于很多学生受母语的影响，对被动语态也有一定的了解。 （三）存在问题 由于学生的自觉性差，很少自觉地复习预习，学过的词汇句型可能已经不在熟悉。 （四）解决措施 教师可让他们体会被动语态的结构和表意功能。在听说训练过程中，让学生通过自主和合作学习的方式进行句式结构的语言输入，并设计相应的任务，鼓励学生运用所学进行语言实践，并就原材料话题对学生进行生态环保方面的人文教育。 教学目标： 通过本课学习，学生能够： 1. 学生能学会重点词汇以及目标语言。 （学习理解） 重点单词及短语：chopsticks , window, coin , stamp , fork , blouse 等。 目标语言：A:What is the model plane made of ? B: It’s made of used wood and glass . 2. 能初步掌握被动语态的句式结构。 （应用实践） 3. 学生能够树立生态环保意识，简单了解中国的茶文化。 （迁移创新） 9教学重难点 重点：学会使用被动语态表达被动语态。 难点：正确使用被动语态结构，正确使用动词的过去分词。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in 1. The teacher show some pictures and asks students to say what it is. 2. The ask them to say what they are made of .Write the title of this unit on the blackboard . 学生活动1 Make conversations . Ask and answer 活动意图说明： 教师通过问问题来导入新课，引出本单元的标题和句型，让学生在自然的问答中体会到本单元的句型和主题。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation 1. Students may answer the questions like this :It’s made of silk /cotton , .Teach students the words for different materials . 2. Use the other objects to teach the new words , for example , fork , blouse , chopsticks and so on . While showing the objects , ask students to say what they are made of . 3. Show a pair of steel chopsticks . Ask students what they are made of . Then tell students are chopsticks were made in Korea . Write the structure on the blackboard . 4. Ask students to follow the examples to make conversations in pairs . 学生活动2 Discuss with groupmates . Learn the new words. Ask and answer Work in pairs . 活动意图说明： 同样使用PPT来教授表示日常用品的新单词，同时询问学生它们