2.2 享受学习 教案-2021-2022学年统编版道德与法治七年级上册

部编版 道德与法治 七年级上册《 2.2 享受学习 》教学设计 授课教师 班级 日期 本框所属单元 第一单元·成长的节拍 本框所属课程 第二课·学习新天地 教材分析 第二框“享受学习”，学生比较两种情境中的感受，思考怎样让学习成为自己想做的事情，体会学习的快乐与辛苦;学生讨论交流学习中的困扰，探讨如何学会学习。 知识目标 理解学习对于个体生命成长的意义，掌握有效的学习方式方法 核心素养目标 健全人格：体会学习中的快乐与辛苦。享受学习的过程。学会学习。提高学习能力。培养良好的学习习惯 教学重难点 重点 怎样学会学习 难点 学习是苦乐交织的 学情依据 从学生实际来看，学习是学生的天职，学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。从小学跨进中学大门，是学生接受教育、学习知识道路上的又一个重要的起点，一次质的飞跃。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。此时，学生若想改变自己原有的学习状况，尽快适应中学的学习生活就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。因此，带领学生走进学习新天地全面深入地探究学习，是学生自身的需要。 与此同时，我们还应看到，经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。 教师准备 提前了解本校、本班学生的学习状况，包括升人初中后学生在学习中遇到的问题和困惑以及解决的方式，以便更好地、更有针对性地帮助学生解决学习中的问题。 学生准备 根据本课所要学习的内容，以小组为单位，利用网络、报纸、书籍等搜集有关学习的名言警句和故事，并总结故事所揭示的道理，课堂上与大家一起分享。 ↓ 教学过程 ↓ 导入 复习旧知 回忆《2.1 学习伴成长》的重点知识 学习的含义 学习不仅是知识的获取，还包括能力的培养，以及如何做人 学习的要求 学习需要自觉、主动的态度，生活中的点点滴滴都是学习 学习伴随着我们的成长，学习没有终点，终生都需要学习 学习的意义 学习让我们能够生存，拥有更充实的生活，激发前进的动力 通过复习上节课的知识，过渡到本节课的知识 教学 过程 展示第一目标题：体味学习 假期的你是这样的吗？ 展示多张图片搞笑图片 活跃课堂气氛，引起学生对自身学习态度的分析 运用你的经验：比较两种情境中的感受 操作建议 1.回顾反思。学生边回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用某种颜色来代表自己做自己想做的事情和做自己不想做的事情时的感受或心情。 2.交流思考。交流自己的感受，思考应该如何调整自己的心态，给出具有可操作性的解决办法。 注意事项 一是学生回顾自己的经历时，教师要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。 二是这几种情况不一定全都有，可以根据实际情况进行相应调整。例如，可以分成事前、事中、事后来回顾感受。 三是教师要适当引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容衔接，让课堂更流畅 观看视频《学习中的你 VS 游戏中的你》 让学生回顾自己的经历，书写做自己想做的事情和做自己不想做的事情时的感受。因为日常生活中学生最常做的事情莫过于学习，所以学生可以自然地从学习角度谈想做和不想做的事情。通过思考怎样让学习成为自己想做的事情，为学习如何学会学习作好铺垫。 展示多张搞笑图片 做自己喜欢的事情时………… 做自己不喜欢的事情时………… 辩论：发表你的观点 学习是快乐的 VS 学习是辛苦的 请各位小组先讨论，再派出代表参加辩论 学习中有快乐 展示多张图片 对某方面的知识有强烈兴趣时 历史书中的故事很吸引我，不仅能收获知识充实自己，还会很开心 自己解决某个问题时 努力把实验中的一个藏得很深的问题找了出来 学习中找到志趣相投的同伴时 朋友和我有更多的共同话题、更多时间相处 发现自己的潜能时 勇敢尝试给机器人编程，发现自己在这方面超级有天赋 建议教师充分挖掘学生自身的素材，并以此作为课堂教学的主要材料进行分析讨论，让学生回忆整理自己学习过程中的快乐或辛苦的事情时刻，分析当时产生快乐或辛苦的原因，让学生更为直观地感受到学习的苦乐。 学习中也有辛苦 学习过程中需要集中注意力、耗费精力，需要调解不良情绪等 早起晚归，睡眠不足，作业好多，考试频繁，家长唠叨，老师严厉，同学干扰，教室炎热 探究与分享：无法形容的学习体验 我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这