2024届高考语文复习：诗歌比较鉴赏--求同存异，比较鉴赏 课件18张

诗歌比较鉴赏 整体把握 知同辨异 二零二九年九月三日 顾不顾将相王侯管不管万世千秋求只求爱化解这万丈红尘纷乱永无休 古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别： 一是阅读的对象在数量上的区别； 二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。 命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。 年份、试题 设问题干 考察要点 2022年甲卷 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 意象、作用 2022年乙卷 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 情感、手法 2020年浙江卷 前人评《送柴侍御》 “翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 写法（手法）、妙处 2019年卷3 （《插田歌》）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 语言风格 2019北京卷 现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。 事物形象、侧重点的不同 真题如何考？ 4个考察角度 一、比较诗歌的形象(意象) 二、比较诗歌的语言 三、比较诗歌的表达技巧 四、比较诗歌的情感态度 一、比较诗歌的形象(意象) 答题思路： 1、审题干：比较人物形象还是物象、景物。 2、抓关键词、比较各自的形象的特点。 3、析效果（情感） 答题步骤： 这两首诗都写了××形象(意象)；前者侧重写了××，抒发了××情感，而后者则着重写了××，抒发了××情感。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 始闻秋风① [唐]刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 注　①本诗写于诗人晚年时期。②飕飗(sōu liú)：拟声词，形容风声。③拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。④眄：斜视。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联的“君”指诗人，尾联的“君”指秋风，首联写秋风对诗人诉说离别之情，尾联是诗人对秋风深厚情谊的回应。 B．颔联运用对比手法。秋风还是那样的刚疾劲肃，而诗人这一年却容颜变老，两相对比，表达了诗人对秋风依旧人已老的怅惘之情。 C．颈联运用拟人手法，“马”“雕”皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状。 D．此诗承续诗人中年所作的《秋词》，一反言秋即悲的传统，表现出诗人的豪情和对秋天的喜爱。 C 阅读下面这首诗，然后回答问题。 始闻秋风① [唐]刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 2．同为感秋之作，此诗与杜甫《登高》中的诗人形象有何异同？请结合诗句分析。 (1)相同点：衰老多病的诗人形象。此诗中的“颜状”体现了诗人的衰老，“扶病”体现了诗人的体弱多病。《登高》中的“繁霜鬓”“百年多病”体现了诗人的年老多病。 (2)不同点：①此诗塑造了一个老而弥坚、倔强进取的诗人形象。诗人虽已年老多病，但依然有战马从征、飞雕击空的壮志。 ②《登高》塑造了诗人长年漂泊、孤愁潦倒、忧国伤时的形象。“常作客”体现了诗人正漂泊他乡，“独登台”“潦倒”体现了诗人的孤愁潦倒，“艰难苦恨繁霜鬓”既指诗人的处境艰难，又指时世艰难，同时写出了诗人已经两鬓斑白、青春不再的窘态。 二、比较诗歌的语言 答题思路： 1、审题干：明确是考察“炼字炼句”的比较，还是语言风格的比较。 2、比较角度参考： ①表达技巧的异同（修辞手法、表现手法） ②营造意境的角度 ③表情达意的角度 答题步骤： ①两诗中都写了××字(词)。②在前诗中，××字(词)××(统领、引领)下文，表现出对××的××(追求、向往)，抒发了××的情怀。③后诗中的××字(词)则表现了诗人对××的××，抒发了××的情怀。 (2020·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。 注　饷田：到田间送饭。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(　　) A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓