第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；2.通过了解两汉社会矛盾与农民起义，认识两汉衰亡的原因；3.知道《史记》与中医学是中华文化的璀璨内容。 秦汉帝国绵延达四百多年。其中秦代国运短促，对如何管理一个刚刚统一的庞大帝国，秦始皇还缺乏经验……结果秦二世而亡。汉朝经过了相当长时期的斗争，方才把各种各样的割据势力消灭掉，把统一的局面巩固下来。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 尊奉黄老无为思想 采取“与民休息”政策 汉承秦制，有所损益 基本沿袭秦朝皇帝制度、三公九卿制、郡县制 地方实行郡国并行制 文景之治 道生法，法者，引得失以绳，而明曲直者也。（道产生了各项法度，法就像绳墨一样正定事物的利弊得失，辨明事情的是非曲直。） ——《黄帝四经》 君臣之道，臣事事而君无事，君逸乐而臣任劳。臣尽智力以善其事，而君无与焉，仰成而已。 ——《慎子集校集注》 法令滋彰，盗贼多有。 ——《老子》 黄老无为思想 ◎汉初“黄老无为”是否就是老子的“无为而治”？有什么异同？ 同：追求道，强调无为 异：黄老无为适应大一统国家，主张在君臣前提下、刑德相辅、节欲崇俭、爱民养民，缓和矛盾。 郡国并行制 ◎汉初统治者是基于什么考虑而实行郡国并行制？ 材料 1：秦朝既经灭亡，封建政体的反动力就要大张其焰了。原来当时的人习惯于封建，普通人的心里，差不多以为列国分立是当然的。秦国的统一，不过是个变局，秦始皇、李斯等，对于这个问题，却要算先知先觉之士。暴力一过，总得回复到原状的。 ——吕思勉：《白话中国史》 “得人者得天下” “非刘氏而王，天下共击之” ◎结合材料思考，实行郡国并行制是汉初统治者顶层设计的失误吗？ 材料 2：刘邦以春秋战国以来的各国为基础分封诸王，这样人们完全可以按照自己习惯了的生活方式来生活。很快人心思定，社会趋向安定，统一得到巩固。……后来诸吕叛乱，郡县官吏消极观望，未闻有讨伐诸吕者。是齐王、琅琊王等刘氏子弟发兵讨伐，一举诛灭诸吕，维护了刘氏统一政权。……在汉初郡国并行体制下，各王国拥有政治、经济上的自主权和独立性，他们因地制宜地采取发展生产的措施，促进了各国经济迅速发展。有学者认为“文景之治”是“郡国共同推动的结果”。……（郡国并行制）推动和确保了中央政权清静无为“与民休息”政策的实行。为了抵御诸侯王对中央政权的分权要求，汉政府加紧了对民心的笼络，实行轻徭薄赋的与民休息政策来发展生产，以增强自己的实力，从而确保了黄老无为思想的治国指导地位。 ——摘编自唐德荣：《郡国并行体制积极作用的阶段论分析》 年号 公元纪年 大事记 公元前141年 正月即皇位，是为武帝 建元三年 B.C138 派张骞出使西域 元光元年 B.C134 诱击匈奴，断绝与匈奴和亲 元光五年 B.C130 匈奴扰上谷，遣卫青、李广等击之 元光六年 B.C129 匈奴入渔阳、雁门等地，遣卫青等还击。 元朔元年 B.C128 匈奴入上谷、渔阳，遣卫青等击之，收复河南之地 元朔三年 B.C.126 遣卫青等击匈奴右贤王，大胜 元朔五年 B.C.124 遣卫青统六将两次出定襄击匈奴 元狩元年 B.C.122 霍去病出陇西击匈奴；霍去病等分道击匈奴，夺取河西之地 元狩三年 B.C120 遣卫青、霍去病击匈奴，漠北大决战，从此“漠南无王庭” 元封五年 B.C.107 汉乌（乌孙）和亲 元封六年至太初三年 B.C105-102 遣贰师将军李广利西征大苑 太初四年 B.C.101 遣李广利击匈奴于天山，胜还； 李陵降匈奴 天汉二年 B.C99 遣李广利等击匈奴 征和二年 B.C91 匈奴入五原酒泉，遣李广利击之，李广利率7万众降匈奴 后元二年 B.C87 驾崩于五柞宫，享年七十岁 ◎结合表格内容与材料，想想汉武帝怎样才能支撑对匈奴的长期战争？ 材料 3：安国（韩安国，位列三公）曰：“千里而战，兵不获利。今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为彊，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且彊弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛。非初不劲，末力衰也。击之不便，不如和亲。”群臣议者多附安国，於是上许和亲。——《史记：韩长儒列传》 加强中央集权和皇权，集中财力 ◎《淮南子》书影 淮南王刘安作为刘氏宗亲的代表，献书《淮南子》主张因循旧范，无为而治。由此引申为政策，要坚持汉初旧制，从而保护刘氏诸王集团裂土称王的既得利益。