第10课《精神的三间小屋》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

精神的三间小屋教学设计 【核心素养教学目标】 语言构建与运用：学会抓关键词，找中心句 思维发展与提升：梳理作者的论证思路 审美鉴赏与创造：品析作者华丽而富有哲理的语言 文化传承与自信：感悟作者的写作意图，建设自己的精神小屋 【教学重点】 1、 学会抓关键词，找中心句 2、 梳理作者的论证思路 3、 品析作者华丽而富有哲理的语言 【教学难点】 感悟作者的写作意图，建设自己的精神小屋 【教学方法】 设置情景，引导探究 【课前准备】 PPT 【课时安排】1课时 【教材分析】 本文是一篇议论性散文，其存在本单元的意义就是，让学生了解散文中议论这种表达方式的运用。因此本文的重点，就在于品味语言，探究写作的目的。 【教学过程】 【导入新课】 （设置情景，从学生的衣食住行四个方面，从物质追求到精神追求，引导学生快速的进入课文的情境中，理解精神小屋的内涵。） 预习自测： 1、正音正字 广袤（guǎng mào） 积攒（jī zǎn） 宽宥（kuān yòu） 游弋（yòu yì） 困厄（kùn è） 濡养（rǔ yǎng） 麾下（huī xià） 嘟囔（dū nang） 灰烬（huī jìn） 2、 词语辨析： 自惭形秽：原指自己的容貌举止不如别人而惭愧，后来泛指不如别人而感到惭愧 间不容发：两物之间容不下一根头发，形容距离极小。 金戈铁马：指战事。也用以形容战士的雄姿。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 李代桃僵：意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻以此代彼或代人受过。 相得益彰： 两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 新课导语： 在课间，有同学悄悄的告诉我，他发现了一个理解文章的小窍门。那就是抓住文中的关键词，理解了关键词语的意思，也就了解了文章的内容和思想了。同时，他还举了一个例子——《岳阳楼记》中一个“修”字，交代了写作缘由；一“悲”一“喜”俩个字就写出了迁客骚人的思想；贰一“忧”一“乐”两个字有表现了古仁人的思想。 我觉得，也很有道理，所以，这节课，我们就试试找一下《精神的三件小屋》的关键词语，实践一下这位同学的小发现。 朗读1——6自然段。 1、小组讨论，合作探究，在这三段中出现的关键词有哪几个？为什么关键？并说明这些关键词的作用。 明确：“名言”“古话”“心灵”“空间”。 确定他们是关键词的理由是：他们所在的句子是全段的中心句，而这四个词又是所在句子的核心词。 这四个词语的作用是：通过名言和古话引出论题：心灵空间。 2、“人两居室窄巴点，三居室虽说也不富余，也算小康了。”有何作用？ 使用类比论证，以居住三居室可算小康，引出下文，类比精神的小屋建设三个，也是可以满足需求的。 .朗读7——9自然段。 1、 “间不容发”是指两物之间容不下一根头发，形容距离极小。在文中是形容那种情况呢？ 明确：是形容复杂对立的各种情感将心灵挤得满满的。 2、 “金戈铁血”是指战争。作者使用这个词，有何作用呢？ 明确：用来形容，随着时间的流逝，当喜怒哀乐等情绪积累到一定的程度，就会爆发冲突，让人的情绪崩溃。在结构上，引出爱恨对人的影响。 3、 “假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。”从修辞的角度，赏析这两句话。 明确：使用了比喻和对比的修辞，把心灵必做金色的池塘，生动形象的写出爱比恨多时，心灵悠然平静的样子，与恨比爱多进行对比，突出爱对人的精神的影响。表达了作者对爱的赞美之情。 4、 作者认为第一间小屋需要怎样布置？ 明确：“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。” 朗读9—13自然段 1、 如何理解“花容磨损”“日月无光”？ 花容磨损，形容女子的花容月貌，随着时光的推移，逐渐逐渐就会变老了。 日月无光，连太阳和月亮都失去了光彩。比喻极其黑暗。 在第九段中，与喜欢事业，形成对比，表现出不喜欢事业，带给人们的烦恼和后果。引发读者思考，该如何去面对事业。 2如何理解“抽丝剥茧”在文中的含义和作用？ 本意是丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 在文中是指对于自己的认识，也要一步一步的，细致的加深，这样，才能避免因为不喜欢事业而出现严重的后果。 2、 作者用那些词能来表明，不喜欢事业而导致的后果。 “鸠占鹊巢”比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 “李代桃僵”意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转