第三单元第4课时 我学会了吗？（课件）-二年级上册数学青岛版

第三单元第4课时 我学会了吗？ 青岛版（63制）二年级上册 学习目标 1、通过观察、分析、动手操作等活动，知道角各个部分的名称；认识角的名称，提高形象思维能力和发展初步的空间观念。 2、通过系统地整理和复习等活动，进一步巩固角的有关知识，提高运用知识解决实际问题的能力。 新知导入 你学会了吗？ 同学们，今天这节课，我们一起来 整理和复习角的有关知识，看你学会了 什么？ 合作探究 学习活动一：知识回顾，展示交流 学习任务一 跟着老师进一步完善知识树，说一说本单元都学了哪些知识？这些知识可以解决生活中的哪些问题。 思路清晰， 语言表达清晰完整。 评价标准 合作探究 组成：角有一个顶点和两条边 图形表示及各部分名称 学习活动一：知识回顾，展示交流 边 边 顶点 角用符号“ ”表示 角的组成 合作探究 锐角：比直角小 学习活动一：知识回顾，展示交流 钝角：比直角大 角的分类 边 边 顶点 直角：用符号“ ”表示 边 边 顶点 边 边 顶点 三种角大小关系： 锐角 < 直角 钝角 < 合作探究 学习活动一：知识回顾，展示交流 (1)用两根木条做成一个角，慢慢张开木条，角变(　　)。 (2)我发现：角的大小与所画边的(　　)无关，与两边(　　)的大小有关。 角的大小与什么有关？与什么无关？ 大 长短 叉开 合作探究 学习活动一：知识回顾，展示交流 思维导图 角的初步认识 信息窗1 教室里的角 什么是角呢？ 认识角知道角各部分名称 你认识下面这些物体上的角吗？ 认识直角 哪个角大？ 会用简单的方法比较角的大小 信息窗2 做角 你想做一个什么角？ 认识锐角和钝角 智慧广场 窗户有多少个长方形？ 有序地数图形个数 合作探究 学习活动二：综合运用 拓展提高 学习任务二 独立完成练习，合作交流解题方法。 清晰条理的说出解决问题的思路过程。 评价标准 合作探究 学习活动二：综合运用 拓展提高 当堂达标 一、填空题 1、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 2、一个三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。 3、课桌面上有（ ）个角，这些角都是（ ）角。 4、锐角比直角（ ），钝角比直角（ ） 5、我们红领巾上有（ ）个角，其中（ ）个锐角， 有（ ）个钝角。 1 2 3 1 4 直 小 大 3 2 1 合作探究 学习活动二：综合运用 拓展提高 当堂达标 二、数一数下面图形分别有几个角。 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 4 3 6 3 8 达标检测 1. 填一填。 (1)角有(　　)个顶点，(　　)条边。 (2)我们的国旗有(　　)个角，这些角都是(　　)角。 (3)要知道一个角是不是直角，可以用三角板的(　　)来 比一比。 (4)红领巾上有(　　)个角，其中(　　)个锐角，(　　) 个钝角。 1 2 4 直 直角 3 2 1 达标检测 2. 比一比，哪个角大？(在 里填上“>”“<”或“＝”) < (2) = (1) (3) < 达标检测 3、在下面的方格中画一个直角、一个锐角和一个钝角。 课后作业 知识技能类作业 基础题（必做） ① ② ③ ④ ⑤ 选一选。 图(　　)的做法一定可以把角变大，图(　　)的做法一定可以把角变小，图(　　)的做法角的大小一定不变。 ① ③ ⑤ 课后作业 知识技能类作业 拓展题（选 做） 增加一条线，多出8个直角 课后作业 综合实践类作业 用剪刀将一张正方形纸剪去一个角后还剩几个角？你有 哪些不同的剪法？把你的剪法画出来，再填空。 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角 还剩（ ）个角 5 4 3 课堂总结 这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 生：我知道直角、锐角和钝角。 生：我知道钝角最大，锐角最小。 生：用三角板上的直角可以判断角。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 板书设计 我学会了吗 组成：一个顶点、两条边 特点：顶点尖尖，边直直 角分类：锐角<直角<钝角 角的大小：与开口大小有关，与边的长短无关。 作业布置 课本第32－33页 第1－7题 $$