微专练11 分离定律-【高考主旋律】2024年高考生物一轮复习微专题考向训练卷（新教材）

必修2 微专练11 分离定律 考向一分离定律及遗传有关基本概念、科学方法 C.“孟德尔让F1与隐性纯合子杂交，后代中高茎 的分析（素养考查要点：遗传有关基本概念、孟德尔 与矮茎的数量比接近1：1”属于实验检验 分离比的模拟实验，假说一演绎科学方法、分离定律 D.“用F1高茎豌豆植株自交”的目的在于对假说 的内容和实质及验证等) 及演绎推理的结论进行验证 1.(孟德尔分离比的模拟实验、归纳与概括)(2023· 5.(不定项)（分离定律的验证、批判性思维）(2023· 浙江台州·模拟)下列关于模拟孟德尔杂交实验 山东威海·高三模拟)玉米是二倍体异花传粉作 的叙述，错误的是 ( 物，其籽粒的饱满与凹陷受一对等位基因控制。 A.该实验可模拟F1基因的传递规律 现用自然条件下获得的若干饱满玉米籽粒和凹陷 B.模拟一对相对性状的杂交实验时将抽出的卡片 玉米籽粒为实验材料验证分离定律。下列说法正 放在一起模拟受精 确的是 C,模拟一对相对性状的杂交实验时可用2种颜色 A.两种玉米分别自交，若某些玉米自交后代出现 的棋子或豆子等代替卡片 3:1的性状分离比，则可验证分离定律 D.模拟两对相对性状的杂交实验时从1个信封中 B.两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子 抽出卡片模拟个体产生配子 进行杂交得到F1,F1自交，若F2出现3：1的 2.(遗传有关基本概念的考查、归纳与概括)(2023· 性状分离比，则可验证分离定律 广东·西樵高中模拟预测)在一块试验田里，某两 C.两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比 性花植物群体中偶尔出现了几株白化苗，它们因 为3：1，则可验证分离定律 不能进行光合作用而很快死亡。为研究白化性状 D.两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比 出现的原因，研究人员选取试验田中的正常植株， 为1：1，则可验证分离定律 让其自交后收获种子，播种到不同的田地里，发现 考向二分离定律的解题方法及规律分析（素养考 正常苗：白化苗均接近5：1。下列叙述正确的是 查要点：显隐性的判定、自交和自由交配等) 6.(显隐性判定、批判性思维)(2023·辽宁铁岭·模拟) 黄瓜是雕雄同株单性花植物，果皮的绿色和黄色是受 A.原试验田中正常植株均为杂合子 一对等位基因控制的具有完全显隐性关系的相对性 B.该植物白化性状可能是由一对隐性基因控制的 状。从种群中选定两个个体进行实验，根据子代的表 C.可将白化苗自交，以确定白化性状的遗传方式 现型一定能判断显隐性关系的是 D.出现白化苗可能是由于土壤中缺乏某种无机盐 A.黄色果皮植株自交或绿色果皮植株自交 3.(分离定律实质、演绎与推理)(2023·福建省南安 B.绿色果皮植株和黄色果皮植株正、反交 第一中学模拟)具有相对性状的两纯合亲本进行 C.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株自交 杂交，F,形成配子时控制相对性状的基因彼此分 D.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株与绿色果皮 离必须满足的条件是 植株杂交 A.F1产生的雌雄配子随机结合 7.(随机交配、模型与建模)(2023·河北唐山·模拟 B.用统计学的方法对F2进行分析 预测)现有一个由AA、Aa、aa三种基因型个体组 C.控制相对性状的基因位于同源染色体上 成的动物种群，已知该种群中具有繁殖能力的个 D.控制相对性状的基因位于常染色体上 体间通过随机交配进行繁殖，而a个体不具有繁 4.(假说一演绎科学方法、归纳与概括)(2023·湖南 殖能力。该种群繁殖一代，若子一代中AA:Aa ·雅礼中学模拟)假说一演绎法是科学研究中常 :aa=9:6:1,则亲代中AA、Aa和aa的数量比 用的一种科学方法，是孟德尔探索遗传定律获得 可能为 成功的原因之一。下列结合孟德尔一对相对性状 A.4:1:4 B.4:3:2 的遗传实验分析，相关叙述正确的是 ( C.4:2:3 D.5:5:1 A,“若F产生配子时成对遗传因子分离，则测交 8.(自交和自由交配、批判性思维)(2023·湖南·长 后代中两种性状的比例应为1：1”属于假说 郡中学模拟)某雕雄同株二倍体植物含有一对等 内容 位基因A和a,其中A基因纯合时该植物不能产 B.“若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细 生雌配子，基因纯合时该植物不能产生雄配子， 胞中成对存在”属于演绎推理内容 基因型为Aa的植株完全正常。现以若干基因型 ·65 为Aa的植株为亲本交配得到F1。理论上，通过 12.(不完全显性、演绎与推理)(2023·浙江宁波· 下列各交配方式所得F2植株中，完全正常植株所 模拟)某自花、闭花受粉植物花色由一对等位基 占比例不为1/2的是 因B、b控制，其中基因型BB、Bb、bb花色分别表 A.让F1全部植株自交 现红色、粉色、白色，白色花个体不具有繁殖能 B.让F1全部植株自由交配 力。