微专练5 酶与ATP-【高考主旋律】2024年高考生物一轮复习微专题考向训练卷(新教材)

2023-09-10
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微专练5酶与ATP 考向一酶的作用和本质(素养考查要点:酶的合成 呈黑褐色的醌类物质。在生活中,经常发现土豆、 和加工、酶的作用及本质、新情境信息解读等) 苹果等在遭到一定伤害(如破损、切割等)时,伤害 1.(酶的合成、演绎与推理)(2023·湖北·汉阳一中 处很快就会褐变。下列说法正确的是 () 模拟)法布莱病患者由于溶酶体中缺少α半乳糖 A.PPO为酚类物质氧化为醌类物质提供能量 苷酶,使得糖脂无法被分解而聚集在溶酶体中。 B.由于PPO与酚类物质反应,正常的植物组织往 研究者构建了哺乳动物细胞株,用来生产α半乳 往呈现黑褐色 糖苷酶药用蛋白,改善患者的症状。下列相关说 C,生物膜的存在对某些酶和反应物的化学反应起 法错误的是 ( 着阻隔作用 A.α半乳糖苷酶是在细胞的溶酶体内合成的 D.在不同土豆片中,褐变速率最快的土豆片中 B.药用蛋白的产生与高尔基体的加工、分类和包 PP)活性一定最高 装有关 5.(不定项)(酶的作用实质、演绎与推理)(2023·河 C.药用蛋白通过胞吞方式进入细胞后囊泡膜可与 北·保定市教育科学研究所模拟预测)W物质在 溶酶体膜融合 自然状态下可发生不可逆分 反 D.法布莱病的诊断可通过酶活性测定或测代谢产 解,其反应物浓度随时间的 物来进行 变化关系如图中曲线甲所 应物的 2.(酶的本质、归纳与概括)(2023·陕西省洛南中学 示。若在t时向W溶液中 度 模拟)20世纪80年代,美国科学家切赫和奥特曼 加入P、Q两种物质,反应物 发现一类单链RNA分子也具有生物催化功能,可 浓度随时间的变化关系分别 专时间 水解特定的RNA序列,并将它命名为ribozyme,. 如图中曲线P、Q所示。下列分析正确的是 其中文译名“核酶”。下列叙述正确的是 A.P、Q两种物质均可降低W物质分解反应所需 A.核酶含C、H、O、N、P、S六种大量元素,基本单 要的活化能 位是核糖核甘酸 B.P、Q物质可能由于空间结构不同而与W物质 B.核酶不能与双缩脲试剂发生紫色反应,其分子 的亲和力不同 中一定不存在氢键 C.反应至t2时、P物质催化的化学反应不能继续 C.核酶在细胞内和细胞外都能发挥作用,其催化 进行 活性可能受温度影响 D.P物质和Q物质都是生物酶,均具有高效性 D.核酶催化RNA水解是降低了反应的活化能, 考向二酶的特性及影响酶活性的因素(酶的特性 破坏的是相邻碱基之间的氢键 及有关曲线、影响酶活性的因素) 3.(酶的本质、演绎与推理)用同一种蛋白酶处理甲、 6.(影响酶活性曲线分析、归纳与概括)(2023·广东 乙两种酶,甲、乙两种酶的活性与处理时间的关系 惠州·模拟)玉米淀粉和玉米汁等产品生产过程 如图所示。下列分析错误的是 中,由于玉米蛋白水溶性差,成为加工中的下脚 料。水解下脚料中的玉米蛋白,加工成玉米蛋白 性 肽,能有效的提高玉米蛋白的利用率。为探究中 甲酶 性蛋白酶和碱性蛋白酶对玉米蛋白水解的效果做 了以下实验,结果如下图。下列说法中正确的是 乙酶 0.45 时间 益0.0 明0.35 A.甲酶一定能够抗该种蛋白酶降解 B.甲酶可能是具有催化功能的RNA 0.20 ◆中性蛋白程 C.乙酶的化学本质为蛋白质 一孩性蛋白酶 D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 0.05 4.(酶的作用、科学探究)(2023·重庆八中模拟)在 6 7,8910 pll 植物组织中,多酚氧化酶(PPO)一股存在于由生 图1巾性蛋白酶和碱性蛋白酶在不 物膜包被的质体中,PP)与酚类物质反应,会生成 同H下水解正米蛋户的雀九肽含量 ·21· 0.40 C.d、f两点所示的a淀粉酶活性一致,但只有f点 #0.35 0.30 该酶的空间结构遭到破坏 室02 D.若在a点升温或在bc段增加淀粉的浓度,都将 工0.20 避0.15 使反应速率增大 +中性蛋白爵 0.05 。献性蛋白碑 9.(酶的特性分析、演绎与推理)(2023·广东惠州· 0.0 20304050 6070 模拟)下图表示某种病毒侵入人体细胞后发生的 藏度C) 图2中性蛋白陆和碱性蛋白酶在不同 生化过程,下列相关叙述正确的是 温度下水解玉米蛋白的蛋白肽含量 RNA链RNA链DNA链核榭核什酸DNA链 DNA双徒 A,在玉米蛋白肽生产中碱性蛋白酶更适合作为食 品添加剂 B.中性蛋白酶和碱性蛋白酶都能将玉米蛋白的所 有肽键水解 A.由上图可知X酶的功能特点没有专一性 C.中性蛋白酶和碱性蛋白酶的最适温度和最适 B.X酶可催化RNA分子水解和DNA链的合成 pH完全不同 C.图中核酸分子水解最多产生5种碱基和5种核 D.由图可知,PH从6升到9,碱性蛋白酶的酶活 苷酸 性逐渐升高 D.图中所示过程所需的模板和原料均来自人体细胞 7.(温度对酶活性影响、科学探究)(2

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