2.2 享受学习 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2.2享受学习 结合自身经历，思考并写下以下情境中你的感受。 有人反对的时候 遇到困难的时候 事情做完以后 开始的时候 兴奋、 期待 不气馁、 积极解决 努力说服、 坚持 高兴满足、 成就感 消极、 畏首畏尾 泄气、 放弃 随声附和、 立即停止 疲惫、 心累、解脱 事情 自己想做 自己不想做 新课导入 思考：学习是你想做的事吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事？ 学 习 目 标 01 学习中的快乐有哪些？ 02 学习中的苦有哪些？ 03 如何看待“学习是苦乐交织的”？ 04 怎样做到“学会学习”？ 阅读教材PP20-24，找出下列问题的答案，并将答案在课本上划出。 课堂笔记要求： ①写问题 ②找答案 ③划横线 ④标序号 ⑤圈关键词 体味学习 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 01 学习中的乐是________ 学习到新的知识 取得进步 老师赞扬 家长表扬 探索奥秘 …… 学习中的苦是________ 学习压力大 不愿意做作业 完不成作业老师批评 学习中遇到难题和挫折 父母总拿我和其他学习好的同学做比较 …… 辩一辩 学习是快乐的 学习是 痛苦 笔记整理 1.学习中快乐的表现（有哪些P20黑笔画横线） 自己解决某个问题时 学习中找到志趣相投的同伴时 发现自己的潜能时 对某方面的知识有强烈兴趣时 收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好 体味学习 笔记整理 体味学习 2.学习中苦的表现（有哪些P21.2黑笔画横线） 学习过程中需要集中注意力、耗费精力 遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等 需要我们凭借坚强的意志做出努力 即使抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情 学习是苦乐交织的 享受学习　笔记区 3、如何看待学习是苦乐交织的？ （红笔画曲线P20-P21） ①学习中有快乐。对某方面知识感兴趣，自己解决某个问题，找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，都可以从中体会到学习的快乐。 ②学习中也有辛苦。学习并不是一件轻而易举的事情，学习过程中需要集中注意力、耗费精力遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 ③当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。 笔记整理 体味学习 学习让你感觉痛苦，可能是你的方法不对！ 你知道吗？ 二：学会学习 第二目：学会学习 思考：你有哪些学习困扰？面对这些困扰，怎么做？ 。 被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。 很少体会到学习带来的成就感。 在学习上，总担心自己会落后。 不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。 探究二：战胜学习困难 小组讨论： 请大家出谋划策，解决困扰 学习兴趣 不喜欢、不爱学； 觉得没意思…… 时间不够；压力大；烦躁； 不专心…… 不爱动脑；不喜欢钻研； 不懂的问题太多…… 2、确立小目标。从努力可达到的的一个小目标开始，目标的实现会让自己更有信心，激励自己不断进步。 3、培养成就感。每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，成就感让自己更有动力。 4、拥有远大志向。远大志向是一个人能保持持久学习动力和兴趣的因素，遇到再大的困难都不会退缩。 学习兴趣 1、积极的自我暗示。调整心态，相信该学科是非常有趣的，相信自己能学好。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习，从而对此学科真正感兴趣。 2.怎样学会学习？ 探究二：战胜学习困难—兴趣 （1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。 懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” --《论语》 当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法： 展示兴趣迁移法 ①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。 ②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。 ③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。 ④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。 ⑤立即开始学习。 15% 20%~30% 5% 50%~60% 无计划，无自律 50%~60% 有计划，