第六单元名著导读《水浒传》同步练习 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级语文上册第六单元名著导读 《水浒传》练习题 1．古典文学研究专家浦江清认为“《水浒传》的作者是完全站在人民的立场来观察、批评这个社会的，最有鲜明的倾向性。通过艺术形象，我们完全可以理解封建社会的本质。”请从下列人物中选取一位，用以佐证这个观点。 备选人物：林冲、鲁智深、吴用 2．通常人物在小说文本中的第一次正式出现被称为“人物出场”，《水浒传》中的“人物出场”设计精心，小新选用了图表法加以整理，请你一起参与。 出场设计 作用 举例 塑造人物 a.描外貌：如第十四回“似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。”这是① （人名）的出场。 b.展性格：如第十八回“但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金似土。”这是② （人名）的出场。 ③ a.牛二出场被杨志杀死，使得杨志被发配到大名府。 b.“踢杀羊”张保出场，才有了石秀与杨雄相识并结拜为兄弟。 调控节奏 如第九回【柴进门招天下客林冲棒打④ 】（补全回目），其中林冲所打人物的出场使得小说的节奏即刻变得紧张起来。 3．《水浒传》是一部奇书，令人百读不厌。“鲁提辖拳打镇关西”“林冲棒打洪教头”“武松醉打蒋门神”，都是其中脍炙人口的经典章节。请你结合内容说说三位英雄各自出手相“打”的原因。 4．结合选段内容，分析《水浒传》的一大艺术特色。 ①众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。 ②众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做什么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。” ③智深道：“那里取这话！”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日直聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。” ④智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 ⑤众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” ⑥智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。 5．请运用积累的知识，完成下面小题。 众军汉把武松一步一棍打到厅前，武松叫道：“我不是贼，是武松！”张都监看了大怒，变了面皮，喝骂道：“你这个贼配军，本是贼眉贼眼贼心贱肝的人！我倒始举你一力成人，不曾亏负了你半点儿！却才教你一处吃酒，同席坐地，我指望要抬举与你个官，你如何能做这等的勾当？”武松大叫道：“相公，非干我事！我来捉贼，如何倒把我捉了做贼？武松是个顶天立地的好汉，不做这般的事！”张都监喝道：“你这厮休赖！且把他押去他房里，搜看有无zāng物！” …… 武松下到大牢里，寻思道：“叵耐张都监那厮安排这般圈套坑陷我！我若能够挣得性命出去时，却又理会！”牢子狱卒把武松押在大牢里，将他一双脚昼夜匣着；又把木杻钉住双手，那里容他些松宽。 (1)以上文段选自《 》，它是中国历史上第一部歌颂 的长篇小说。 (2)给加点的字注音或根据拼音写汉字。 叵( )耐        昼( )夜         zāng( )物 (3)文段中加点词语“勾当”在文中的意思是 ，“理会”在文中的意思 。 (4)请把文中划线的句子改为陈述句。 (5)以上文段写的是武松被张都监设计陷害的情节。张都监为什么要陷害武松？后来又如何？请结合原著填写下面的情节图。 ① 蒋门神买通张都监陷害武松 施恩打点，武松走出死囚牢 ② 武松折回，张都监血溅鸳鸯楼 6．请根据《水浒传》阅读积累，完成以下题目。 (1)下面文段中的A是指 （人名），此文段的回目是：施恩重霸孟州道， 。 A先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被A一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。A一踅，踅将过来。那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。……这是A平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地下叫饶。 (2)《水浒传》是长篇章回体小说，同学们在阅读时应关注章回目录。以下是有关李逵的部分回目，请你根据回目，联系情节，说说李逵是个怎样的人