Unit1 Making Plans Revision（教学设计）粤人版英语五年级下册

Unit1 Making Plans Revision教学设计 课题：五年级下Unit1 Making Plans 课型：复习课 第五课时 一. 教学内容分析 本单元选自粤人民版课标三年级起点《英语》五年级下册Unit1 Making Plans.学生在本节课前已经学习并初步掌握有关“交流计划”的语言表达，本节课以制定周末计划为主题，引导学生在复习巩固本单元重点语言知识的基础上，拓展运用以下句型交流周末计划：What are you going to do? I am going to… Where are you going? I’m going to… 同时能分析评价同伴的周末计划，以此渗透语言学习的人文价值。 二. 学情分析 五年级的学生大多是11-12岁，学生有一定的语言基础，且已积累了本单元的相关词汇和表达，能够听懂和理解与本单元话题相关的对话、文本。五年级的学生不像低年级那么活泼好动，遇到问题时相比低年级的学生，他们会更多地思考和探索，可以参与课堂思维层次较高的活动并发表自己观点。 在本单元第四课时More reading and writing中，课本呈现了三篇周末计划。三篇周末计划都有不同的价值导向，引导学生从以下三个方面思考：计划是否有趣？是否有意义？是否能增长见识？在教授More reading and writing 时，学生已明白三篇周末计划的价值导向，所以本节课把这三种价值导向再次应用到课堂中，引导学生学会评价周末计划。 在本节课前，学生已学习语音版块字母组合op和ong，所以本节课在语音上拓展了同样o发/ɒ/的字母组合ock，ox。 三. 教学目标 （一） 语言知识目标 1. 能熟练掌握字母o的短元音发音/ɒ/。 2. 能听说读写本单元关于活动的词组：take a test, play games, get a haircut, see the doctor, shop for clothes, have a party, write a letter, meet some friends. 3. 能熟练运用已学词组和句型进行讨论：What are you going to do? I am going to… 4. 能将四年级下册已学知识Where are you going? I am going to…运用到主题讨论当中， 深化本节课的主题学习。 （二） 语言技能目标 1. 学会运用自然拼读法拼出单词，根据单词读音规律，通过听单词的音，正确拼出带/ɒ/的新单词。 2. 借助图片，认读关于活动的词组，并使用所学句子He is going to…描述图片。 3. 能听懂、读懂有关美国小男孩的农场周末计划视频，能从中提取信息，并对其周末计划进行评价。 4. 能运用句型I am going to …，口头表达和写出自己的周末计划。 5. 能读懂班上同学的周末计划，并对其计划进行评价。 （三） 情感态度 1. 通过押韵的小诗、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。 2. 通过阅读美国小男孩的周末计划渗透制定计划的价值取向：科学合理安排活动内容、兼顾活动的趣味性和知识性。 3. 借助微课了解小猴子的计划，并渗透制订计划与执行计划的重要性。 （四） 学习策略 1. 通过唱小诗、观看视频、阅读英语故事等形式调动学生的多种感官，培养和训练学生的英语思维能力。 2. 在学习中积极思考，主动探究，善于发现语音的规律并能运用规律举一反三。如教授语音/ɒ/时，学生据单词读音规律及听单词的音，正确拼出带/ɒ/的新单词。 3. 尝试阅读英语故事，并引导学生思考，如何给小猴子提建议。 4. 通过设计各种活动渗透多种学习方式：合作学习、分享交流、互相评价。 （五） 文化意识 了解美国孩子丰富多彩的周末活动。 四. 教学重难点 （一） 教学重点 1. 掌握字母o的短元音发音/ɒ/，学会运用自然拼读法拼出单词。 2. 能听说读写本单元关于活动的词组：take a test, play games, get a haircut, see the doctor, shop for clothes, have a party, write a letter, meet some friends. 3. 能熟练运用已学词组和句型进行讨论：What are you going to do? I am going to… 4. 能听懂、读懂有关美国小男孩的农场周末计划视频，能从中提取信息，并对其周末计划进行评价。 5. 能读懂班上同学的周末计划，并对其计划进行评价。 （二） 教学难点 1. 能听懂、读懂有关美国小男孩的农场周末计划视频，能从中提取信息，并对其