Unit 2 Vacation plans 第二课时（教学设计）粤人版英语五年级下册

Unit 2 Vacation plans 第二课时教学设计 学情分析 小学五年级的学生好奇心强,学习态度积极,喜欢接受新鲜事物。学生经过Unit1的学习，对be going to句型有了初步的认识，掌握了一些常见的动词短语。由于本课结合多媒体进行教学,为学生提供了比课本更生动丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的动手能力,语言知识的学习与实际操作相结合,使学生可以在多媒体所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的能力。 教材分析 本册书的前面三个单元都是学习用be going to 句型来表示将来，而本单元的主题是vacation plans，谈论假期的计划，主要是围绕Where to go? How to go? Where to stay? What to do?这四个句型进行讨论的。 在本节课前，孩子通过微课进行自主学习，对如何制定计划有了初步的认知。小学阶段的孩子对故事有着独特的喜爱，所以我选择了经典的故事“井底之蛙”的上下集进行了改编，以青蛙跳出井口以后，引出本节课的四个重点句型，进行深入学习。 教学目标 知识与技能 How to make a vacation plan. 过程与方法 自学反馈（Feedback）— —微课回顾:“井底之蛙”上（Revision）— —新课引入：“井底之蛙”下(Presentation) — —句型呈现与操练(Sentence Learning) — —对话练习 ( Dialogue Activity)— —篇章整理（Passage Activity） 情感态度与价值观 1. 学会制定一份旅游计划。 2. 在小组中乐于与他人交流，并共同完成任务，培养学生与他人合作的能力以及集体荣誉感。 3. 情感教育：让学生懂得“You should make a plan before you do anything!”。 教学重点 句型 1. Where are you going „ ? I’m going to…. 2. How are you going to …? I’m going by … . 3. Where are you going to stay? I’m going to stay… . 4. What are you going to do? I’m going to… . 功能 How to make a vacation plan？ 教学难点 1. 如何运用be going to句型制定一份旅游计划。 2. 制定一份旅游计划需要从哪几个方面入手。 教学过程 过程与步骤 具体措施与活动 活动目的 Warming- up 1. A free talk. (1) Greetings between each other. Hello. / How are you? / What day is it today? / What are you going to do today? (2) Guess what is Miss Liang going to do today? 1. 通过交谈，谈论今天的计划，让学生自然进入课堂并为接下来的句型学习铺垫。 Feedback 2. Pre–class testing. (1) Check the autonomous learning task lists with the students. (2) Read the task. 2.课前布置了学生观看微课并完成自主学习任务单，课堂上利用男女读、小组读等形式检查学生的完成情况 Revision 3. Retell the story about “The frog in the well” in the mini-lesson. Invite the pupils to tell the story with the teacher. 3. 通过复习微课里的故事“井底之蛙”上集，把本节课的句型整体呈现，让学生在一个有意义的语境中整体感受语言的形式和运用语言。 Presentation 4. Watch the video about the story ―The frog in the well‖。 5. Present the sentence patterns:  Where are you going for a vacation? ---- I’m going to … . 1)Listen, read and