第六单元《美好的夜》单元整体（教学设计）-人音版（2012）音乐一年级下册

一年级下册第六单元《美好的夜》 单元整体教学设计 内容简介： 《美好的夜》选自人音版一年级下册第六单元，这一单元继续围绕音乐与大自然这一主题， 让学生感受美好的夜。内容涵盖了两首中外摇篮曲音乐对比聆听的主题作品，感受夜的宁静和美 好，也表现孩子对母亲真挚的爱。选编了一首经久不衰的经典儿童歌曲《闪烁的小星星》，教材 编写组还改编了另一首具有舞曲风格的歌曲《星光恰恰恰》，体验两种描绘“夜空星景”不同特 点的歌曲，表达对美丽夜晚的赞美之情。 作品联系： 本单元四首作品继续沿着“从生活中自然音响的发现到音乐经验的获取”这条思路。基本围 绕“美好的夜”和“音的高低”的内容，为歌曲演唱和乐曲玲听设计了“听辨、模唱、律动、表 演”等实践活动。唱名唱的练习仍是序列的递进，从《布谷》“so1”到《牧童谣》“m、sol、 la”,再到《两只小象》“misolladore”,本课结合《闪烁小星星》的学唱，进入“mi、sol、la、 do、re、fa”六个音的模唱阶段。 教学价值： 严格遵循单元整合音乐教学原则：情境创设，创设与教学内容相关的情境，营造音乐学习氛 围；参与实践，创设玲听、演唱、探究、综合性表演等多种实践活动，让学生直接获得音乐经验 和情感体验，为掌握知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐表现力打下坚实基础。”“恰当整合单 元内教学素材，突出音乐性，充分考虑学习过程的愉悦性。” 从学生身心特征出发，再结合音乐三大教学法“新体系”的接触，寻找适合低年级活动的学 习策略。本单元采用游戏、律动、情境、对比玲听等实践活动，让学生在快乐的氛围中学习音乐， 激发人人乐于参与活动，真正让音乐属于每个孩子。 二、 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 通过聆听、演唱、 1、 在欣赏中，用 感受等方式，做出 语言和动作表达 现场评价 L.良好的聆听习惯。 叙述性评价 相应的体态反应。 自己的感受，感 教师评价 2.能够准确表达音乐感受。 配合音乐律动、声 受摇篮曲风格（欣 势、画旋律线进行 赏) 表演。 1、认识5个唱名， 1能用正确的手势演唱歌 并用手势模唱旋 曲。 律 学生互评 叙述性评价 2准确的表达出音乐的情 2、用自然优美的 教师评价 课堂评价 感、力度、音高等音乐要素。 声音演唱歌曲（表 能够积极地与他人交流。 现) 1、根据节拍特点 1能够积极表达自我创作。 选择合适的打击 学生互评 2.能够完成表演并展示成 课堂评价 乐器为歌曲伴奏 教师评价 果。 (创造) 1、发现音乐密码 1.能够表达个人观点。 教师评价 与生活中的音乐 2准确说出摇篮曲运用场 叙述性评价 自我评价 紧密联系（联系） 合 三、 审美感知：结合生活中的经验去感知、探索音的高低，并深入到歌曲中对比体验。 聆听中外两首《搁篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。 艺术表现：能用轻柔的声音演唱《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。能准确做手势 模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音边唱边表演歌曲。能用欢快的歌声和简单的动作，有 节奏地表演《星光恰恰恰》。 创意实践：根据音乐主题做出相应的体态律动，并大胆创编歌词。 文化理解：在演唱和欣赏中，体验描绘“夜空星景”的意境，感受夜晚的宁静与美好：体会摇篮曲带 来的轻柔、温馨，表达对美丽夜晚的赞美之情。 四、 《美好的 课时一：《小宝宝睡着了》唱游+为歌曲打 要点一：对比欣赏模仿摇篮摇一摇、寻 夜》 击乐器伴奏《摇篮曲》 找摇篮路线 要点二：画旋律线感受歌曲 要点三：律动学习长音 要点四：接龙学习歌曲 要点五：创编节奏并演唱、了解五声调 式 要点一：随音乐做出相应的体态律动生 活中的声音感受音的高低（打击乐器发 出高低的声音) 要点二：感受6个唱名、用柯尔文手势 课时二：《闪烁的小星星》+《星光恰恰恰》 模唱 感受二拍子的韵律 要点三：学唱歌曲（欢快的声音演唱） 要点四：欣赏莫扎特小星星变奏曲、星 光音乐舞会、