第三单元写作 《学习描写景物》课件（23张ppt） 2023-2024学年统编版八年级上册

写作 学习描写景物 人教部编版八年级语文上册 秋日稻田 荷塘月色 小桥流水 夕阳西下 欣赏 美景 学习目标 1.明确景物描写，区别描写和叙述。 2.掌握景物描写的作用，掌握如何多角度地描写景物。 3.欣赏范文，并学会书写景物作文。 导入环节 中国地大物博，自然景观怡人。自然景物是古代文人雅士相继歌颂赞美的对象。杜甫赞美“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的泰山；王安石歌颂“飞来天上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的飞来峰，郦道元赞颂“重岩叠嶂，隐天蔽日”的三峡……自然景观在他们笔下光芒万丈，那么我们面对这些优美的自然景物时，应该如何进行创作呢，今天我们一起走进作文课堂《写作 学习描写景物》。 景物描写 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字对景物进行具体描绘和刻绘的一种表达方式。 景物描写 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 景物叙述 形象、色彩 多种修辞方法 景物描写 景物衬托心情 当花瓣离开花朵 暗香残留 香消在风起雨后 无人来嗅 如果爱告诉我走下去 我会拼到爱尽头 自然环境 淡淡伤感 抒发情感 仿写 不用“冷”字，通过景物描写表现天气的寒冷和人的感受和心情，200字以上。 附：《骆驼祥子》“在烈日下” 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（拟人）马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。（视觉）便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，（触觉）处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来（比喻）狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。（听觉） 仿写 不用“冷”字，通过景物描写表现天气的寒冷和人的感受和心情，200字以上。 他不断地搓着双手，不时的放在嘴边哈气，一团一团的白雾沾湿了他的睫毛。他眨眨眼，仿佛能感觉到自己睫毛上那细小的冰凌不断的在碎裂，化作一丝丝寒意钻进自己心里。跺了跺脚，跳了几下，已经发麻的腿才感觉到一丝暖意。一阵风吹过，身旁的杨柳枝条微微颤动，噼里啪啦的掉着雪花，夹杂着一些小冰块。几棵矮松还倔强的披着一身绿色，可是在这白色的世界里，这一抹绿色却显得那么萧瑟。叹了口气，他抬头看看天，灰蒙蒙的，就好像此刻自己的心情一样，她，终究还是没有来。起风了，冬天的风像刀子，吹在脸上，吹在心里，一刀，一刀。 写作技巧 如何多角度地描写景物 第一，定点观察 例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。 这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。 写作技巧 第二，移步换景 例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。 写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景…… 写作技巧 第三，动用多种感官 例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。” 这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。 写作技巧 第四，巧妙的运用多种修辞手法 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。 三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。 接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。 最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。 更生动，更富感染力。 写作技巧 第五，动静结合地进行观察 例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎从来不曾响过。” 文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。 第六，正面描写与侧面描写相结合 范文1 校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛之上