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第4节
光合作用与能量转化
第2课时
光合作用的原理和应用
图汇要点·新知全解
知识点1
光合作用的概念
1.场所:绿色植物的_叶绿体_中。
2.能量转化:_光能一→储存在有机物中的一化学能-。
3.物质转化:-_CO2-_和_H20-→有机物和_O2-。
知识点2
光合作用的过程
HO
水在光下的分解】
多种
光能
参加继化
+(CH,0)
1.写出图中标号代表的含义
(1)生理过程:1-光反应-:‖-暗反应-。
(2)物质:①-叶绿体中的色秦-;②-O2-;③-ATP-;④
NADPH-:⑤_NADP+-:⑥_ADP+Pi-;⑦-C3-;⑧-C5-O
2.写出!和的反应场所!-类囊体的薄膜上-一;‖-_叶绿体的基质中-一。
3.观察上图,用文字表示出、Ⅱ阶段的物质变化过程
I:水的光解、ATP和NADPH的合成;
I‖:-CO2的固定-、C3的还原、ATP和NADPH的水解。
4.图中的能量变化
(I)I中:光能→_ATP和NADPH中活跃的化学能_-。
(2)l中:ATP和NADPH中活跃的化学能→_有机物中稳定的化学能-。
5.总反应式:CO2+HO→光能叶绿体(C出O)+O2。
知识点3
光合作用原理的应用
1.光合作用强度
(1)概念:植物在_单位时间_内通过光合作用制造糖类的数量。
(2)表示方法:用一定时间内原料消耗或_产物生成的数量来定量表
示。
(3)影响因素
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上壤中①水分的多少
空气中2C0
3温度的
的浓度
因素
高低
光照的④长短与强网
以及光的⑤成分
2.探究实践
探究环境因素对光合作用强度的影响
取材器材:打孔器
1日的:制备小圆形叶片30片
排气/器材:注射器
目的:使小圆形叶片内的气体逸出
沉水
条件:放在黑略处
原因:细胞间隙充满了水
分组:取3只小烧杯,分别倒人20mL富含二氧化碳的清水、放入10片小
,图形叶片
光照:分别对这3个实验装置进行强、中、弱三种光照
观察并记录:同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量
3.应用:控制_光照的强弱和温度的高低,适当增加作物环境中
二氫化碳浓度来提高光合作用强度。
知识点4
化能合成作用
1.概念:利用体外环境中的某些-_无机物氧化时所释放的能量来制造一
有机物_的合成作用。
2.实例:硝化细菌能将氨(NH)_氧化成亚硝酸(HNO2)-,进而将其氧
化成_硝酸(HNO-,并利用这两个过程中释放的化学能,将二氧化碳和水合成
为糖类,维持自身的生命活动。
3.自养生物和异养生物
类型
概念
代表生物
自养
能将无机物一合成为一有机物
光能自养生物:绿色植物
生物
的生物
化能自养生物:-_硝化细菌
异养
只能利用环境中_现成的有机物
人、动物、真菌、大多数细菌
生物
来维持自身生命活动的生物
制叶绿体工工
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★光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO2和H2O转化成储
存着能量的有机物,并释放O2的过程。
0
★在光照条件下,绿色植物扌能进行光合作用,吸收CO2,放出O2:在无光
照的时候,只能进行细胞呼吸,吸收O2,放出CO2。
C0.4
阳生杭物
吸收量
阴生植物
0
CO.
光胝径度
★一般阳生植物的光补偿点和光饱和点均比阴生植物的高。
思考1
大棚种植使用有机肥有利于增产,请从影响光合作用的因素分析原因。
提示有机肥在被微生物分解后会释放出二氧化碳,增加了大棚中二氧化碳
的浓度,可促进作物的光合作用。
思考2
化能合成作用与光合作用的区别是什么?
提示主要区别是把无机物合成为有机物时利用的能源不同,化能合成作用
是利用无机物氧化分解释放的化学能,光合作用是利用光能。
NH,
HNO
HNO,
C0+H,O→CH.0。+0g
★硝化细菌化能合成作用的过程图解。
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课堂要点·多维探究
I教材边角
(教材P103图5一14)光合作用是一个非常复杂的过程,包括一系列的化学反
应。下图是光合作用的图解,结合该图和教材内容分析:
太阳能H,O
CO.
类囊体
上叶绿体基质
0
(CH,0)
(1)暗反应有光无光都能进行,那么暗反应能较长时间在黑暗条件下进行吗?
(2)光合作用的光反应阶段发生的物质变化和能量变化有哪些?
(3)光合作用的暗反应阶段发生的物质变化和能量变化有哪些?
(4)若标记C02中的14C,请写出光合