内容正文:
书
考查角度一 结合课本内容,对经典实验进行挖掘
或改造
例1.胰腺是哺乳动物体内的一种腺体,其中分布有
血管和神经.胰腺中有两类组织,一类是腺泡组织,分泌
的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶.另
一类是胰岛组织,分散在腺泡组织中.请根据下面实验
回答问题:
假设 实验过程 实验现象
假设一:胰液的分
泌只是由神经调节
引起的.即进食后
产生的胃酸 (盐
酸)刺激小肠神
经,兴奋传递给胰
腺后,促进了胰液
的分泌
A.电刺激支配胰腺的神
经
分泌少量
胰液
B.把适量稀盐酸从狗小
肠的上端注入狗小肠腔内
分泌大量
胰液
C.直接将稀盐酸注入狗
的血液内
不会引起
胰液分泌
D.切断所有支配胰腺的
神经,把与 B组等量的稀
盐酸从狗小肠的上端注入
狗小肠腔内
分泌大量
胰液
假 设 二:在 胃 酸
(盐酸)作用下,小
肠黏膜产生的某种
化学物质进入血
液,并随血液循环
输送到胰腺,引起
胰液分泌
A.剪取甲狗的小肠(短时
间内有生物活性),刮取
黏膜并用稀盐酸浸泡,把
浸出液中和过滤后注入乙
狗的胰腺静脉血液中
分泌大量
胰液
B.对照实验
(1)假设一的实验结果:胰液的分泌不只是由神经
调节引起的,还可能与 有关.
(2)假设二的对照实验的处理方法是
,假设成立的实验现象是 .
(3)假设二的A中,盐酸的作用是 .
(4)当人们知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素
后,试图从磨碎的狗的胰腺组织中直接提取胰岛素,但
均未成功,其原因是 .
点拨:促胰液素是最早被发现的动物激素,教材详
细介绍了它的发现过程,但本题无论是实验过程还是所
提问题,都与教材有一定区别.其实,以教材经典实验为
背景,稍加改造后进行考查,是实验命题的重要原则之
一.假设一中的D处理,在去除神经的前提下,仍大量分
泌胰液,结合假设二,易联想到胰液的分泌还可能是某
种化学物质所致;设置对照组,关键是弄清自变量与因
变量,而本题的自变量就是小肠黏膜是否受盐酸刺激,
因变量是胰液的分泌量;胰岛素是蛋白质,易被胰腺分
泌的胰蛋白酶分解.
答案:(1)盐酸刺激后小肠产生的分泌物
(2)刮取从未经过盐酸刺激的狗的小肠黏膜并磨碎
后,将提取液注入实验动物的血液中,检测胰液的分泌
量是否变化 不分泌胰液
(3)刺激小肠黏膜产生促进胰液分泌的某种化学物
质
(4)胰腺分泌的胰蛋白酶可将胰岛素分解
考查角度二 研究激素作用的特殊方法
例2.用放射性同位素标记所要观察的激素,然后用
放射性探测仪等就可以追踪激素在体内的动态,从而可
以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律等情况.现
用体重等大体相同的三组兔子进行实验:将含有放射性
碘的注射液注射到 A、B、C三组兔子的体内,然后定时
测定兔子甲状腺的放射量;4天后,分别向 A组兔子体
内注射生理盐水、B组兔子体内注射无放射性的促甲状
腺激素、C组兔子体内注射无放射性的甲状腺激素.请
分析:
(1)开始的4天内,三组兔子体内甲状腺的放射量
升降的原因是 .
(2)第二次注射后,三组兔子甲状腺的放射量下降
的速率不同,原因是 .
点拨:研究激素作用的方法有很多,如移植法、注射
法、饲喂法、切割法等,但需根据激素的不同特点与实验
的不同要求选用.本题考查了对同位素标记法的应用.
可由放射性同位素联想到碘,再联想到其合成的产
物———甲状腺激素,进而再由放射性同位素的位置变化
联想到激素的行踪;甲状腺合成并运输甲状腺激素速率
的快慢取决于体内甲状腺激素和促甲状腺激素的水平,
也就是说与注入的物质种类有关.
答案:(1)甲状腺能聚集体内的碘合成甲状腺激素,
所以在开始一段时间内甲状腺的放射量升高,之后随着
甲状腺激素逐渐进入血液,甲状腺的放射量开始下降
(2)B组兔子注射促甲状腺激素,促进了甲状腺的
生理功能,加快了甲状腺激素的合成与分泌,所以甲状
腺的放射量下降速率很快;C组免子注射无放射性的甲
状腺激素,血液中的甲状腺激素含量升高,通过反馈调
节,使甲状腺合成、分泌甲状腺激素的量减少,故甲状腺
的放射量下降速率最慢;A组为对照组,其甲状腺的放
射量下降速率在B组与C组之间
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二、不定项选择题(本题共5小题,每小题3分,共15分.每小题给出的四个选项
中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得3分,选对但不全的
得1分,有选错的得0分)
16.如图表示人体细胞内或细胞间某些信息传递过程的模
式图,图中箭头表示信息传递的方向,下列有关叙述不正确的是
( )
A.如果该图表示反射弧,则当e被切断时,刺激a,机体仍然能够完成反射
B.如果该图