Unit 3 Doing Our Part for the Environment Culture Understanding and Language Practice 教学设计-2022-2023学年中职英语高教版（2021）拓展模块

Unit 3 Doing Our Part for the Environment 第五、第六课时Culture Understanding and Language Practice 一、教学内容分析 本课教学内容选自《英语 拓展模块》第三单元“Doing Our Part for the Environment”文化理解（Culture Understanding）和语言应用板块（Language Practice）。文化理解部分是一篇关于环境污染的语篇，为本单元的拓展内容。主要目的是丰富学生对环境保护主题的理解，为学有余力的学生提供学习资源。本部分教学活动可以作为学生自主学习处理，也可以在课上实施。语言应用板块由语法练习与词汇练习两部分组成。语法练习围绕代词和比较级的学习设计了三个活动。首先通过以二选一的方式选择恰当的单词补全句子的10个小题活动，帮助学生复习代词和比较级的基本概念和用法；然后通过二选一的方式选择恰当的单词补全有关植树抗沙的故事，进一步巩固学生对代词和比较级的掌握，同时意识到个人力量也可以为环保做出巨大贡献；最后通过以环保倡议为主题的完形填空活动，综合训练学生准确掌握及灵活运用代词和比较级的能力，树立环保意识。词汇练习包含两个活动，第一个活动有5个小题，为选择恰当词语补全对话，每个小题均以环保话题为主，学生在巩固词汇的同时将环保理念深植脑海；第二个活动为在理解谈论环境保护的长对话基础上，使用本单元重点词汇补全对话，共6个小题。两个活动都是以环境保护为主题，通过语境中的词汇练习，巩固学生理解与运用本单元重点词汇的能力，强化环保意识。 该板块教学内容要求在以环保为主题的语境中，学生能够正确使用代词和比较级，准确理解和运用重点词汇，补全句子、对话和长语篇，认识到个人行为对环境的重要影响，牢固树立环保意识。 二、学情分析 语法知识是学生使用英语进行交际的工具，代词和比较级的使用方法和语用功能在学生日常生活和职场交流中发挥着巨大的作用。学生在基础模块学习过代词和比较级的用法，对其语法功能有了解，在选择恰当的词语补全语篇时可进行迁移作用，但学生对于不定代词、关系代词、同级比较等语用功能还无法准确理解，因而教师在课堂上通过短句、对话、长语篇的练习方式，由易及难，不断强化练习，巩固语法知识，增强学生自信心。 三、教学目标 1. 能够读懂以环境污染为主题的语篇，总结出语篇所提及的环染问题及防范污染的措施，感知环境保护是人类共同的责任。 2. 能够掌握代词和比较级的使用方法及语用功能； 3. 能够根据代词和比较级的语法功能，选择恰当的单词补全语篇； 4. 能够根据代词和比较级的知识，选择恰当的词语补全语篇； 5. 能够在理解词汇意义的基础上，选择正确的词语补全对话； 6. 能够在理解词汇意义的基础上，选择正确的词语补全语篇。 四、教学重点、难点分析 教学重点：掌握代词和比较级的使用方法和语用功能，理解本单元重点词汇，能选择恰当的词语补全语篇。 教学难点：准确理解代词和比较级的语法功能，正确理解本单元重点词汇的意义，准确选择恰当的词语补全语篇。 五、教学过程 Step 1: Culture Understanding 处理本部分教学活动，可采取以下四个步骤： （1） 教师组织学生快速浏览阅读材料，回答问题“What is the passage about?” （2） 教师组织学生阅读材料第一段，回答问题“What is one of the new problems in our life today?” （3） 教师组织学生阅读材料第二段，第三段，回答问题“What kinds of pollution are mentioned? What causes the pollution?” （4） 教师组织学生阅读材料第四段并思考“What measures do many countries take to fight pollution?” Step 2: Language Practice Grammar 1. Activity 12: Read and complete 处理教学活动12，可采取以下四个步骤： （1） 教师引导学生回忆代词和比较级的基础知识，学生复习已有知识，为学生独立完成练习做铺垫。 （2） 学生独立完成练习。 （3） 教师组织学生分享答案，对典型问题进行讲解。根据学情预测，考察代词用法的第3、4小题，考察比较级的第8、10小题，稍有难度。 （4） 学生以小组单位，通过分析练习中代词和比较级的用法特点，复习总结代词和比较级的相关知识。 2. Activity 13: Read and complete 处理教学活动13，可采取以下五个步骤： （1） 教师引导学生快速浏览，掌握语篇主旨大意。 （2