1.1 中国境内早期人类的代表——北京人 课件+视频 2023-2024学年统编版七年级历史上册

导入： 小时候我们都会问父母同样一个问题：“我是从哪里来的？” 你父母的回答是：............. 小小的问题却暗含着大大的人类终极问题：我是谁，我从哪里来，要到哪里去？ 其实你的成长就在回答这些问题....... 由“我从哪里来”导入新课，通过个人成长中的事件来关联人类起源与发展过程中的关键节点，最终回答人类终极三大问题,最终实现立德树人的根本任务 中国境内早期人类的代表 ——北京人 2022新课标要求： 通过了解元谋、蓝田、周口店等旧石器时代的文化遗存，知道中国境内早期人类的活动。 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 史前时期:又称原始社会时期,指的是有文字记录之前的时期。思考：在文字没有发明之前，我们是依据什么来研究远古人类历史的呢？引出“化石” 只有一种生物为了自己的生存，在地球的每一个角落都留下了足迹，那就是人类 ........ 南法的雪维洞穴：大约3万年前至2万年前的人类手印 中国境内主要古人类遗址分布图 追求民族的起源，实当求之于考古学。 ——吕思勉《中国通史》 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人 人类遗迹是研究历史的根本。 知识拓展： 化石是研究远古人类历史的重要依据。（实物史料”、“第一手史料”） 史料 的分类 按载体分为： 实物史料(遗留物件) 文献史料(文字材料) 口述史料(口头讲述) 按价值分为： 第一手史料(当时当世) 第二手史料(后人研究) 相关史事 考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是由古猿逐渐进化而来的。距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并会制作工具，后来进化成直立人。距今约20万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即早期智人。到距今约5万年，早期智人进化为晚期智人，即现代人。 古 猿 直立人 早期智人 晚期智人 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人 介绍研究历史的基本方法与途径，并引出本课内容人类的起源发展。 当你迈出人生的第一步时,作为父母的我们无不为你欢欣鼓舞，从此你开始独立的认知和探索这个世界。你可知，当我们人类迈开第一步时，一个新的时代开启了..... 直立行走打开了人类创造文明的源泉---元谋人 壹 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表-北京人 本子目主题“直立行走” 两枚门齿化石 人类特征 炭屑和烧骨 知道用火 粗糙的石器 会制造工具 元谋人的发现 1965年5月1日，新中国的科学工作者在云南省元谋县发现两颗牙齿和一些粗糙的石器，经科学家鉴定，这是远古人类的遗物，距今约有170万年， 我们称他们为元谋人。 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人 学生回归教材，整理笔记。 元谋人的地位 元谋人的发现不仅填补我国南方直立人的空白，还对于恩格斯“劳动创造了人本身”的科学论断提供可靠的证据，将我国古人类历史向前推进了１００多万年。 你怎么知道元谋人已经是人了呢，人和动物的区别是什么呢？ 1.能够直立行走； 2.会使用和制造工具； 3.知道使用火； 4.其食物来源是依靠狩猎和采集； 5.群体生活在猎物最集中的地方。 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人 你怎么知道元谋人已经是人了呢，人和动物的区别是什么呢？学生用文物加以印证，培养实证意识。 直立行走，人类开始仰望星空，进化四肢，急剧扩大的视野，与解放出来的双手，让人类逐渐认知这个世界、改造这个世界，打开了人类创造文明的源泉...... 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人 感恩 感恩自然赐予我们力量， 感恩祖先赐予我们能力， 感恩母亲赐予我们生命........ 直立行走也有不利的一面......这点对妇女来说造成的负担更大。直立的步行方式需要让臀部变窄，于是产道宽度受限，而且别忘了胎儿的头还越来越大。于是，分娩死亡成了女性的一大风险.即便是渡过生死，这个过程是让人痛苦不堪的。 ----尤瓦尔·赫拉利 《人类简史：从动物到上帝》 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人 “直立行走”主题升华 火是人类进化史上的里程碑---北京人 当我们开始独立探索这个世界时，未知的神秘永远激发我们的好奇心，尤其是那释放出无限可能性的火，深深地吸引了我们的心。每次接近火源时，父母总是会嘱咐：“宝贝，火很危险，要保持距离。”但为什么我们天生对它充满好奇呢？ 贰 七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表-北京人 本子目主题“火” 1.你知道直立人遗址内涵最丰富、材料最齐全是哪里吗？ 2.你知道右图人物抱着什