1.1 鸦片战争 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

课题 假象与真实——第1课 鸦片战争 课程标准 了解林则徐、虎门销烟的故事，理解中英《南京条约》的主要内容，通过阅读鸦片战争的基本史料，认识鸦片战争的原因，理解鸦片战争对中国近代社会的影响。知道救亡图存和实现现代化是中国人民奋斗的基本目标，培养爱国主义精神。 教学设计理念 19世纪中期，西方已经进入资本主义社会，为了开拓海外市场和掠夺生产资料，英、法等国加速了在全球范围内进行殖民扩张的步伐。而同时期的中国仍然闭关锁国，闭目塞听，拒绝与外界交流，东西方冲突必然发生，但是因为立场不同，往往对这一件事经常有不同的看法。根据这一情况并结合课程标准，将本课重新进行整合、取舍，将其分为：“一、通商战争？侵略战争？——国策冲突”、“二、中国可能会赢？必然会输？——制度冲突”、“三、万年和约？不平等条约？——思想冲突”三个部分，引导学生使用唯物主义、全面分析、史论结合的方法完成教学目标。 课程分析 本课是八年级历史的第1课，也是第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会的第1课，更是中国近代史、民主革命的开端，其转折性非常明确。 充分了解并掌握第1课鸦片战争，有助于学生把握对中国近代史主要社会矛盾、基本革命任务等的认识，对接下来中国近代史的学习意义十分重大。 教 材 分 析 本课主要学习三部分的内容：第一是“鸦片走私与林则徐禁烟”、第二部分是“英国发动侵略战争”、 第三部分是“《南京条约》的签订”。三部分内容之间联系紧密，鸦片走私与林则徐禁烟是导致英国发动鸦片战争的偶然与必然因素的结合，而《南京条约》的签订则是英国发动侵略战争给中国社会带来的极大危害，同时英国发动鸦片战争的目的得到初步实现，也是中国步入近代的开始，此后中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国人民肩负起反帝反封建的双重任务，寻求民族独立、国家富强、人民幸福。救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的基本目标。根据课程标准和教材分析将本课重难点设为： 教学重点：鸦片战争爆发的原因。 教学难点：鸦片战争失败的原因、鸦片战争对中国社会的影响。 学情分析 通过七年级的中国古代历史学习，学生对历史已经有了一定的认识，且初步具备了一定的历史知识积累和分析材料、解决问题的能力，初步掌握历史唯物主义基本概念和方法。在七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》的学习中，学生已经认识到清朝闭关锁国政策下内外的种种社会矛盾，这些已有的知识、方法储备为《鸦片战争》的学习奠定了比较良好的学科基础，但认知整体水平仍然受到局限，历史学科思维有待提高。 同时学生通过网络、书本阅读、预习等，虽对鸦片战争、民主革命有所了解，但对于战争前的东方封建主义农耕文明与西方资本主义工业文明以及战时中英作战的细节缺乏充分了解，必须依靠课堂做好补充和和延伸。 教 学 目 标 1、知识目标：知道虎门销烟的故事，了解鸦片战争前的中外形势，了解鸦片战争中的英雄人物；理解鸦片战争爆发的原因、对中国社会的影响； 2、能力目标：能够通过利用鸦片战争形势图，了解鸦片战争的经过，增强历史时空观念；根据材料分析鸦片走私的危害、总结出鸦片战争失败的根本原因，掌握基本的史料实证的方法；理解鸦片战争爆发的偶然性和必然性；能够通过相关史料、图文、视频材料，对鸦片战争的中英各方面的实力细节进行分析，明白鸦片战争中国失败的必然性；运用历史唯物主义观点认识近代史发展历程（唯物史观）。 3、德育目标：深切感受鸦片毒品的危害，树立禁毒意识；能够认识到林则徐苟利国家生死以、岂因祸福趋避之的高尚品质，进而树立以为国家服务为目标的家国情怀。 教 学 方 法 1、多媒体教学，本节课以课件为主要讲课手段，通过图表、史料研习、探究等方式提高学生的学习兴趣。 2、材料讲授法，史料实证是历史基本的学科素养，教师充分利用相关材料进行讲解和学生共同分析，再得出结论。 3、图片展示法，本课涉及的历史图片、视频资料丰富，用图片、视频展示比较便于学生理解，尤其是涉及到走私鸦片的影响、东西方综合实力的比较的资料，可直观让学生理解。 4、重点讲解法，由于本课内容多、专有名词多，且重难点清晰，教师在完成课堂教学任务时需要有的放矢和合理取舍。 学 习 方 法 1、合作探究法 2、讨论法 3、史料研习法 实施 教学 过程 设计 导入：这两幅画都是由鸦片战争前外国人所画的乾隆皇帝，左侧的慵懒、肥胖，右侧的英武、帅气。 这表明同一件事情，不同的人们有不同的思考，有些是假象，甚至偏见？ 今天我们一起学习一场东西方文明的冲突——鸦片战争。看看哪些是假象？哪些才是真实？ 一、通商战争？侵略战争？——国策冲突 【过渡】有学者曾说这是一场通商引起的摩擦战争，也有学者人说这是一场等候已久的侵略战争。谁是假象，谁是真实. 无论你持何种观点和理由，我们一起从鸦片战争前的社会背景去找到