Unit6 Good Habits Sounds and Words（教学设计）粤人版英语五年级下册

Unit6 Good Habits---Sounds and Words教学设计 教材：粤人课标版三年级起点《英语》五年级下册（Book 6） 一、学情分析 本单元的教学对象是小学五年级的学生，年龄大约是11-12岁。他们活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢通过歌曲、游戏、动画、小组合作等方式学习英语。 教材从三年级开始每单元都设置了语音学习板块，因而学生对自然拼读的学习方式十分熟悉，并已具备一定的拼读能力。加上近三年的英语系统学习，学生已经有一定的词汇、句型知识储备，为本单元进一步的拓展和延伸提供了可能性。 二、教材分析 本单元选自粤人课标版三年级起点《英语》五年级下册Unit 6 Good Habits，围绕学生日常生活展开学习，强调好的习惯。本课是一堂语音课。主要内容是Sounds and Words：“ck”的发音和相关的六个单词“pack, duck, sock, chick, black, clock”，以及围绕这六个单词编写的一首chant “The Duck and the Clock”。Chant的内容具有一定的故事性，同时又是一首绕口令，活泼有趣具有节奏感。 本套教材每个单元都专门设置了语音学习板块，甚至从三年级起点，学生学习二十六个字母时，便已强调了字母letter和发音sound之间的关系。至五年级下册为止，教材中已经出现过很多元音和辅音的发音规律，学生对语音部分的学习已经十分熟悉且具有一定的拼读能力。 三、教学目标 （一）语言能力 语言知识目标 1．能正确了解“ck”在单词中的读音。 2．能正确认读六个语音单词：pack, duck, sock, chick, black, clock；能认读并写出含有“ck”的更多同类单词并汇总。 3．能流利准确朗读chant：The Duck and the Clock。 4．能读懂含有“ck”的绘本故事并运用这类单词编写小故事，能尝试准确运用句型Sb. pack(s) sth. well表达。 （二）学习能力 1．认知策略：能在思维导图活动时积极思考，发散思维。能读懂相关绘本故事的主要意思并能找出相关特殊信息。 2．资源策略：能通过阅读课外语音绘本故事，学习多媒体课件和微课，感受各种视频音频等，对英语学习更感兴趣。 3．交际策略：能编写的小故事，愿意和他人交流、分享。 （三）思维品质 1．能积极开口，敢于模仿，乐于与人用英语交际。 2．能在小组活动中与同学积极合作，积极参与课堂活动，热爱并享受学习。 3. 学习语音绘本过程中能帮助主人公完成各项整理任务，乐于助人、乐于分享。 （四）文化品格 能了解中西方文化礼仪： 朋友搬家时带上礼物表示庆祝是一种有礼貌的行为。积极帮别人，热爱整理，从小养成良好的习惯。 四、教学重点难点 （一） 教学重点 1. 能正确了解“ck”在单词中的读音，正确认读六个语音单词：pack, duck, sock, chick, black, clock；正确拼读含有“ck”的相关单词。 2. 能流利准确朗读chant：The Duck and the Clock；能尝试准确运用句型Sb. pack(s) sth. well表达。 （二） 教学难点 1. 能写出并认读更多含有“ck”的同类单词并分类。 2. 能读懂相关语音绘本故事的主要内容，运用含有“ck”的单词编写小故事。 五、教具准备 多媒体课件、微课、实物、投影仪、手机、移动app希沃授课助手、学生练习纸、微信等 六、教学过程 总体设计思路：本节课是关于“Sounds and Words---ck”的语音教学。我们从“ck”发音的教学重点出发，结合本单元“Good Habits”的主题，引入绘本故事 “Mouse Moves House”（选自Usborne Phonics Readers）。以主人公Mack搬家为主线，先后通过三个环节“Pack the blocks（整理字母积木玩具）---Pack the gifts（整理好友赠送的搬家礼物）---Pack the house（整理房间东西）”展开教学活动。力图创设较为真实的环境，引导学生从单词到短语到句子再到篇章，让学生在不断复现单词、短语、句子的氛围中充分输入语言知识，最后结合所学综合运用，以小故事的形式表达出来。本课结合动画视频、歌曲、游戏、编写故事等生动有趣的活动，巧妙地将“ck”的发音规律渗透其中。整堂课紧密围绕Good Habits的情感主线，将品行教育结合其中，培养孩子们养成按时整理的好习惯。同时，有机融入信息技术（多媒体课件、手机app希沃授课助手、自制微课以及微信app互动），小组合作，巧妙评价（即各组通过积极表现将黑板上凌乱的礼物一一有序整理入背包的