19只有一个地球（教案）统编版语文六年级上册

统编版语文六年级上册 19 只有一个地球 教案 教学目标 1.会写“莹、裹”等 12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 教学重点 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 教学难点 理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、出示图片，导入新课 1.(宇航员拍摄的地球图片)学生仔细观察图片，结合自己对地球的了解，同桌之间互相交流。 2.引入新课，板书课题。(板书：只有一个地球)学生齐读课题。 3.解释题目，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?这是一个怎样的地球? 二、探索之旅一：字词站 1.引导学生自读课文。 教师提出读书要求： (1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，难理解的词语，自己试着理解。 (2)把难读的词语读给同桌听，小组合作解决不理解的词语。 2.检查字词掌握情况。 (1)出示词语,指名领读。 (2)检查词语读音。 3.指名读，学生齐读。(重点学习多音字“薄”) 4.交流词语大意。(突出理解“恩赐、枯竭”) 5.指导书写。(出示12个生字) 指名说说哪个字需要提醒大家注意字形。(“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”；“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。) 6.教师示范书写“裹”，学生描红书写，小组内展示并品析。 三、探索之旅二：结构站 1.自由朗读课文，思考：课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法? 学生默读课文，边读边画。 小组合作，交流课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法? 2.教师根据学生的回答引导重点内容： 美丽壮观、和蔼可亲、渺小、资源有限、生态灾难、无处可去、精心保护。 3.教师小结：通过学习，我们了解了这篇文章是有关环保主题的内容，文章先讲了地球的美丽与可爱；接下来又讲了地球上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难，如果地球被破坏，人类将别无去处；最后提醒人们要保护地球。 4.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。 5.学生概括内容后，教师引导学生说出概括主要内容的方法。 四、朗读课文，互相评价 1.想一想，应该怎样来读这篇课文。 2.读给同桌听，然后相互评价。 3.指名一位同学读给大家听，师生评价。 第二课时 一、齐读诗歌，导入新课 1.(出示诗歌)学生齐读诗歌《地球的孩子，你们在做什么》，读后谈自己的感受。 2.教师小结，导入新课。 那是心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出了感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”接下来让我们继续学习《只有一个地球》。(读出宇航员感叹的语气) 二、探索之旅三：过程站 1.出示预学单：自由朗读课文，用横线和波浪线分别画出地球可爱和容易破碎的部分。小组之间分享学习感悟，带着感受读给伙伴听，体会作者是怎样一步步说明这个观点的。 交流地球可爱之处： (1)第1自然段：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。(这句话作者把地球比喻成人类的母亲，生命的摇篮，时时刻刻关心着我们。) (2)第3自然段：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 2.出示共学单：看图片，思考地球还有哪些可爱之处? (1)出示：“自己学、互相学”内容 自己学：看图片，思考地球还有哪些可爱之处，填写在共学单上。 互相学：小组之内交流地球的可爱之处。 预设：地球上有苍翠的群山，绿色的草原，清澈的小溪和神秘的原始森林。有生机勃勃的春天，热情似火的夏天，五谷丰登的秋天，银装素裹的冬天。 教师小结：独特的地域风光，塑造了独特的风土人情，这一切的一切都让我们感慨到这个地球实在太可爱了。 (2)交流地球容易破碎之处： 学生快速浏览第2—4 自然段，说说为什么地球容易破碎? 结合资料，小组之间分享学习感悟，交流地球为什么容易破碎? 预设：①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。我们要懂得珍惜地球有限的矿产资源。 ②联系实际，人类如果不加节制地开采矿产，那么必将加速地球上矿产资源的枯竭，那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿等资源。人类需要的工业原料没有了，人类正常的生活也会出现问题，从这一连锁反应认识到“地球太容易破碎了”。 3.地球的生态灾难。 (1)人类生活所需要的水资源、土