17古诗三首《望洞庭》（教学设计）统编版语文三年级上册

小学语文三年级上册17《望洞庭》教案 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 3． 通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点 读懂诗词大意，感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 教学难点 领悟作者表达感情的方法。 教学过程 一、导入（2分钟） 师：小朋友们，你们知道洞庭湖吗？（学生回答） 师：洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞庭，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。今天跟老师一起去领略洞庭湖的风光。 二、分析课题 1、分析课题：一个“望”字，李白望见的天门山是壮阔雄奇的，那在诗豪刘禹锡的《望洞庭湖》中望见的又是怎样的景致呢？ 2、简介刘禹锡。 3.出示任务单助学，小组合作学习。 以小组为单位，根据学习单，运用《望天门山》这首诗的学习方法，小组合作学习。 三、质疑问难，自悟诗意 1．自读全诗，读准字音，读通诗句。 2．指名汇报读，教师相机纠正字音。(“庭”是后鼻音。“盘”是前鼻音。“磨”是多音字，在这里读二声，还可以组词为磨刀；还读mò，可以组词为石磨、磨盘。) 3．回忆理解古诗的方法。(查字典、看注释、看插图、读资料等。) 4．自主选用以上方法在小组内说说诗句的意思。 5．过渡：通过交流，你读懂了哪些诗句？谁愿意和大家说一说？ 6．学生自由汇报，教师相机点拨相关词语的意思。(相：相互。和：和谐。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。遥望：远望。)【设计意图】迁移已经习得的学习方法和经验，学习新的古诗，在自主学习中锻炼学习古诗的能力。 四、聚焦景色，丰富画面 1.想象画面，理解诗意。 （1）听音乐，想象画面。你仿佛看到了什么?（学生想象月色下洞庭湖的情境。） （2）诗人用哪个字把湖光秋月的美好写出来？（一个“和”就把这种水色与月光互相辉映的感觉写了出来。） （3）学生朗读古诗。（体会水色与月光互相辉映的美好意境。） 【设计意图】由想象画面引领学生走进诗句意境，有助于打开学生的想象之窗，让学生插上想象之翅。 2、品味“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。(多媒体出示) (1)诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”又指什么？闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水的美。你想象到了怎样的画面？(引导学生感悟比喻的形象、生动、巧妙。) (2)图片出示君山，师简单介绍君山的传说。 (3) 你能通过朗读来表达自己的感受吗？同桌互读评价。 3、情境赏析读。 春：湖面上不时有几条鱼接力赛似地“扑棱扑棱”跳出水面，乌龟也爬到湖岸边来凑热闹。 夏：夏日白天长，月亮都上来了，太阳还是不肯走，所以就 形成了洞庭湖上一半夕阳一半月光的奇观。 秋：肥美的鱼儿又在湖中兴奋地跳来跳去了，仿佛在欢庆丰收。 冬：被白雪覆盖的湖岸边，冰清玉洁，给人童话一般的感觉！ 4、欣赏名句，感受美景 拓展诗句，从多个角度感受洞庭之美。 课件出示相关诗句，配乐朗诵： 白水连天暮，洪波带日流。风高云梦夕，月满洞庭秋。——李端《宿洞庭》 课件播放洞庭湖图片。 学生挑选感兴趣的图片进行说话练习。、“速读速记”环节 师：我们学习了关于洞庭湖的古诗大家觉得洞庭湖美不美？自古以来对洞庭湖的赞美是源源不绝，一句对联“水天一色，风月无边。”就是对洞庭湖美景的高度浓缩。 水天一色，风月无边。 洞庭西下八百里， 淮海南来第一楼。 四面河山归眼底， 万家忧乐到心头。 五、作业布置 1．有感情朗读并默写《望洞庭》。 　 2．想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 六、板书设计 洞庭湖 “湖光秋月两相和”（和谐之美） “潭面无风镜未磨”（朦胧之美） “白银盘里一青螺”（艺术之美） $$