4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九上道法《4.1夯实法治基础》教学设计 课题 《4.1 夯实法治基础》 册别 九年级上册 班级 课时 1课时 备课人 时间 教学目标 政治认同：拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚定正确的政治方向，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 法治观念：培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 责任意识：具有法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。 教学重点 法治的重要性及要求 教学难点 建设法治中国的做法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 活动：观察图片。展示四副图片：交通井然有序、一站式服务、食品安全监管、法庭宣判。设问：究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？引导学生得出法治，从而顺势导入本节课学习内容。 结合图片内容，回答相应问题。 让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高学生学习道法课的兴趣。 环节二：探究法治的重要性及要求 活动1：名词解释。解释法治的含义是依法治理。对“法治”与“法制”的区别和联系进行简单讲述，突破知识点。 活动2：观察漫画。展示三幅漫画：校园欺凌、欠债不还、网上造谣。设问：面对类似矛盾和纠纷时，假如没有法律，会发生什么？引导得出：法治能够为人们提供良好的生活秩序。 活动3：古语赏析。古语：国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。引导得出：法治是实现强国富民的基本保障。 活动4：问题探究。思考：实行法治的前提是什么？引导得出：法治要求实行良法之治。 活动5：知识探究。说说你知道的保护未成年人权益的法律。例如：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等。 活动6：情境探究。展示《食品安全法》的内容及3·15晚会中一些食品问题，思考有法律为什么食品安全问题堪忧。引导得出：法治还要求实行善治。 围绕知识点、漫画、古语问题、情境等内容，分别展开探究，回答相应的问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。 本环节通过设置名词解释、观察漫画、古语赏析、问题探究、知识探究、情境探究等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点：法治的重要性及要求。 环节三： 探究如何建设法治中国 活动1：欣赏视频。视频内容为：全面依法治国“新十六字方针”。思考：“新十六字”方针具体体现在哪些方面？通过学生的回答，适当对“新十六字方针”进行名词解释，最后引导学生总结出：坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 活动2：情境探究。展示改革开放以来的法治进程，引导学生总结出：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 结合视频内容，分别回答相应问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。 通过播放相应视频，让学生直观感受到全面依法治国“新十六字方针”，从而攻破知识点：如何建设法治中国。 环节四： 小结与升华 老师带领学生快节奏回顾本节课内容，引导学生总结出：实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用。 跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。 帮助学生梳理所学知识，巩固并构建知识体系；同时让学生增强法治观念,为建设法治中国贡献力量。 板书设计 作业设计 制作一份“法治与市场经济”的手抄报，在学校或班级的“法治长廊”中展示。 教学反思 本节课以生活化话题引入，以生活事件出发，通过解决大众疑问，学习新知，并最后真正能指导实际，所以本课的落脚点，最后以学生解决身边的例子，倡导全员共同参与，建设法治中国。当然还有很多细节处理的不够到位，在设计时，容易受书本知识限制，容易被自己的固有思维限制，所以创新性还是不够。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 $$