第三单元名著导读《朝花夕拾》阅读任务单 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《朝花夕拾》 阅读任务单 一、再识鲁迅 1 、 读《风筝》时，你认识了鲁迅。那时对他（注意：他的身份）的认识是： （至少三个词语概括人物特点）。 这样的认识是依据 （事件或介 绍的判断） 2、多角度了解鲁迅 剧作家夏衍说：“鲁迅幽默得要命。” 画家陈丹青说：“鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。” 但中学生说到鲁迅， 却有三怕：“一怕文言文， 二怕写作文，三怕周树人。” 查阅资料，你会对鲁迅有更多的认识了解，这样有助于你理解他的作品（想想平时查阅资料 的途径、方法、步骤）。 【资料示例】《被写作耽误的设计大师——鲁迅先生》 我查阅的资料有： ○1 ② 3、建立鲁迅先生小档案（个人档案是一个人一生生命轨迹的缩写） 档案内容：作家生平（如姓名，原名， 性别，籍贯，身份，生卒年月等），创作经历（生涯）， 主要著作，作家名言，历史评价，后世纪念。 二、走进《朝花夕拾》 1、读《朝花夕拾》写作背景， 概述主要内容（想想哪些内容必须要介绍， 哪些内容可以省 略， 150 字左右） 2 、读《朝花夕拾》的小引 小引:写在诗文前面的简短说明；叙述著作缘起并引起下文。 请你简述鲁迅著文的缘由，并从文中摘抄一两处耐人寻味的语句。 《朝花夕拾》 ——情节梗概及相关练习 《狗•猫•鼠》 一、《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的， 嘲讽了他们散布的“流言”，表述了 对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶； 追忆童年时救养的 一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 1 ．作者仇猫的原因有哪些？ （答出其中两点即可） 2 2 ．《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是： 《 》、《 》 3.用简洁的语言概括《朝花夕拾·猫鼠狗》中狗和猫成了仇家的原因。（说出大意即可） 4 ．作者是如何认识隐鼠的？这个故事表达了作者什么情感？ 5 ．《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？ 《阿长与<山海经>》 二、《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景， 描写了长妈妈善良、朴实而又 迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格； 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》 之情， 充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 1．“长妈妈”这个名字是怎么来的？“我”平时怎样叫保姆长妈妈？ 什么时候叫她“阿长” 的？有时候“我”为什么“实在不大佩服她”？“一时”“我”又为什么对她“发生过空前的敬意”，甚至于对她“有了特别的敬意”呢？ 2 ．文章围绕阿长写了哪些事情？ 结合全文，概括长妈妈的形象特点。 3．文章的第一至第三部分，写到了长妈妈喜欢“切切擦擦”的毛病， 写到了她的睡相不好， 以及元量的古怪仪式和一肚子烦琐的道理，充满了贬义的色彩，在这贬义背后隐含着的作者 的什么样的思想感情吗？ 4 ．当阿长说：“哥儿， 有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映？表现我什 么心情？ 5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 6．“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 《二十四孝图》 三、《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受， 揭示封 建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事， 指斥这类封建孝道不顾儿童的性命， 将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪， 诬蔑了古人，教 坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 4 1 ．鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”不难做到的是 、