汉语拼音11 ie üe er （教学设计）统编版语文一年级上册

汉语拼音第十一课《ie üe er》教学设计 【教材内容分析】 本课选自教育部审定义务教育教科书语文一年级上册第三单元，第三单元围绕复韵母进行教学，为后面的语文学习打下基础。本课新授拼音内容 ie、üe、er，其中 ie、üe 是复韵母，er 是特殊韵母，在教学时要注意引导学生观察、区分。ie 和 ei 在字母组合上容易混淆，需要引导学生加以识记。同时 ye、yue 是整体认读音节。 本课有五部分内容。第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。教师在教学时可用此图联系生活实际，拉近课堂和生活的距离，相机教学“ieüe er ”三个复韵母。第二部分是由 ie、üe 组成的扇形音节图，可供拼读练习；第三部分是词语，当中配的雪夜情境图暗含课本上的两个词语“夜色、雪花”，这两个词也包含本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》， 押“an”韵，其中“弯弯”也是“an”韵，并重复出现四次，易读易记，有利于新学复韵母和音节的巩固。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuó yè”。 【学情分析】 学生刚进入一年级，富有想象力，在教学中汉语拼音教学尽可能 ( 10 ) 有趣味性，要充分勾联儿童生活经验，尽可能多的创设情境，设计游 戏，与学说普通话、识字教学相结合。 在学习本课之前，学生已经有一定的复韵母学习经验，对复韵母的发 音规则等有一定概念，学生们已经掌握了一些学习拼音的方法，教师 就不用一一讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法， 充分发挥学生的主体作用，对于学生来说，er 的发音是难点，声母与üe 的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握ü两点 省略的拼音规则。 【教学目标】 1. 正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。 2. 正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。 3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌 《月儿弯弯》。 4. 认识“雪、儿”2 个生字。 【教学重难点】 1. 正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。 2. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 【教学准备】PPT 【第一课时】 【教学目标】 1. 正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。 2. 正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。 3. 能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。 【教学重难点】 1. 正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。 【教学准备】PPT 【学习过程】 板块一：大脑运动操——课前游戏，设置情境。 1. 出示课前要求，提醒学生做好相应课前准备 书本铅笔齐备好。坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢。认真书写错字少。 小游戏：“我说你猜”，根据老师描述的物体的特点，猜出这个物体的名称。 【设计意图】这一环节教师通过游戏，激发学生学习兴趣， 调动孩子的反应力和联想能力，联系生活，同时可以让孩子感受如何具体地描述一样物体。同时在课前出示课前学习要求，引导学生形成良好学习习惯。 版块二：目标导学——出示学习目标，明确学习要求 1. 正确认读复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及其四声。读准音，认清形。 2. 正确拼读由 ie、üe 组成的带调音节，知道 j、q、x 和üe 相拼ü 上两点要省略的拼写规则。 3. 能在四线格中正确书写复韵母 ie、üe、er。 【设计意图】教师在学生学习之前，出示学习目标，有助于学生对本课知识有一个大概了解，明确此课学习内容，提高学习效率。板块三：知识点讲解——讲解知识重点难点 （一）课前复习 1. 图片导入，出示复韵母 ie。 谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园的海边去游玩， 好吗？瞧，沙滩上里有好多美丽的贝壳。(课件出示：沙滩上有不同颜色、不同图案的贝壳，背面写着学过的声母、韵母、音节。) 2. 生捡贝壳。 师：你们喜欢漂亮的贝壳吗？你喜欢哪个，老师就点击哪 个。不过，贝壳背后都有一个拼音，你得把它拼给大家听，读对了，就会有掌声送给你！ （二）观察情境图 请同学们观察这幅课本上的图片， 你在图中看到哪些东西呢？（学生独立观察，播放生录音：我看到图上有高高的椰子树， 天上有圆圆的月亮，还有两个女孩，戴着耳机在听音乐。） 老师点评：这位同学观察得真仔细呀！在这幅图里藏着我们今天