第五单元 小调 集萃——无锡景 教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐七年级下册

无锡景 【创新出处】 通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音 乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培 养学生的音乐兴趣和爱好。教学的一切活动都着眼于学生的发展，面向全体学生， 使每个学生得到不同程度的发展。 【单元浏览】 本单元介绍《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易弯》、《小放牛》等小调 民歌。其中歌唱曲目《无锡景》为重点学唱曲目。 【教材分析】 《无锡景》是一首江南民歌，其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，属于典 型的江南小调。该曲具有分节歌的特点，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情。 歌曲为五声宫调式。 【学情分析】 知识与技能上：七年级的学 情感方面：虽然此时的学生 生己经具备了初步的识谱 已经具备一定的音乐素养， 能力，可以自主地进行识谱 他们的参与意识较强，但有 演唱。虽能哼唱熟悉的歌 时会比较羞怯，这需要老师 曲，但此时的孩子已经逐步 的调动和给予学生及时的 进入了变声期，故不宜安排 鼓励。 过多的演唱环节。 【教学目标】 一、 情感态度价值观： 通过欣赏、演唱歌曲《无锡景》，使学生能够感受歌曲中江南音乐的婉转细腻， 使学生对江南民歌能有更多的了解。加深学生对民族文化的认识，丰富学生的音 乐内涵，提高他们的审美情趣。 二、过程与方法： 通过聆听、感受等方式初步感受歌曲的风格特点，并且通过组内合作，对歌 曲进行二度创作。 三、 知识与技能： 1、学生能准确演唱谱例。 2、能够用自然、柔和的声音演唱《无锡景》，并且用方言演唱歌曲片段。 【教学重难点】 一、 重点：学生能够用甜美、柔和的声音完整演唱歌曲。 二、 难点：装饰音符的把握，以及唱出江南小曲的韵味。 【教学手段】 教学手段 多媒体课件 示范唱 【教学教法】 教法：1、演示法。 2、讲授法。 教学教法 3、体态律动法。 学法：1、自主学习。 2、讨论研究. 3、合作学习。 【教学过程】 整个课堂共四个篇章五大环节，在“说”、“听”、“唱”、“演”、“创”的过 程中展开。教学中注重以教师为主导，学生为主体。用良好的师生互动和生生互 动为歌唱教学增色添彩。 说一说●江南风光美如画 一、 组织教学 1、教师活动：教师弹奏钢琴向学生问好 2、学生活动：学生有秩序地进入教室并向教师问好 二、导入新课 1、简单介绍茉莉花 师：同学们，老师刚才表演的歌曲你熟悉吗？它是哪个地方的民歌？（师用 方言表演唱江苏民歌《茉莉花》) 生：江苏 师：不错，《茉莉花》是一首非常具有代表性的江南小调。在江南这个地方 不仅花美，景更美，今天让我们走进位于江苏的一座城市无锡，去感受那里 的秀丽风光 2、视频播放《无锡风光》 师：无锡是一座历史文化名城，自古就是鱼米之乡。让我们一起来感受一下 这座城市的美好吧（播放《无锡风光》的片段，用《无锡景》作为背景音乐）》 设计意图：新课程标准要求让音乐贯穿始终，组织学生跟随音乐进 入教室并伴随音乐问好，有“先声夺人”之效，同时也可为学生进 入歌唱状态做好准备。《茉莉花》这首歌曲学生会比较熟悉，用方 言演唱《茉莉花》，能够激发学生的学习兴趣，也让学生初步感受 吴侬软语。 3、反馈，熟悉歌曲旋律 (1)视频中作为背景音乐的歌曲情绪是如何的？(2)有哪些你感兴趣的唱法？ (3)你还知道哪些这种唱法的歌曲？请试着哼唱一下。 听一听●未成曲调先有情 三、 整体欣赏 1、初听（范唱音频） 解决歌曲旋律的进行方式 师：同学们，让我们静静的聆听，感受歌曲的旋律是以怎样的方式进行的？ 生：波浪形 2、复听（师示范唱)一一解决乐句 师：你能用右手手掌和老师一起随着音乐一起做波浪起伏的动作吗？ 生：随教师一起做 师：老师演唱的这一段有个乐句呢？我们再来仔细听一听 生：4句 设计意图：音乐是听觉的艺术，“听”是一切音乐学习的起源。通 过多次聆听体验歌曲的旋律进行，为之后的学唱打下基础。 唱一唱●吴侬软语沁心脾 四、新曲学唱 1、学生视谱演唱一一解决音准 师：你们画的很好哦，接下来，就让我们来用歌声感受一下自己画的旋律线。 请看第一乐句，我们来试着唱一唱把。（师钢琴弹奏，生演唱） 66562i2i656iii656|i- 2、学生找出最能提现波浪起伏的音型 师：请同学们找找这个乐句里哪些音型最能体现波浪起伏。 生： 12i65 教师导语：请同找出歌曲里同样形态的音型。 生：6i653、 56532.35321 师：请同学们边唱边用手画旋律，感受旋律的走向。 i2i66i65356532|35321 生：旋律下行 师：犹如小桥流水般，隽永悠长。 3、师生视谱接唱一一解决音准 师：你们表现的太棒了，接下来，就让我们一起来表现这美妙的旋律吧。老 师圈出来的部分交给你们，可以吗？ 教师导语：你们演唱的圆圈部分有什么特点？