4.2 农业——因地制宜发展农业 教案-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

4.2.2因地制宜发展农业 【学习目标】 1.结合实例，分析影响某区域农业分布与发展的条件。 2.阅读图文资料，说出科学技术对农业的影响。 【教学重难点】 重点：归纳因地制宜发展农业的因素。 【教学方法】 读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法。 【教学过程】 新课导入： 郑州荥阳河阴石榴文化节马上开始，咱班也要趁此机会实地考察，开展一次河阴石榴研学行的班级活动。本次的研学的主要有三个活动：品石榴，谈原因；访农户，旬收益；寻专家，找未来。 新课讲授： 研学活动一：品石榴，探原因 教师：河阴石榴品质优良，研学小组通过走访和网上查找资料，试图揭秘荥阳河阴石榴品质优良的秘密。 （一）因地制宜发展农业的自然条件 结合图文字资料，完成下面探究活动。 材料1：石榴耐干旱，怕水涝, 喜温暖，适宜种植在土层深厚区。在不同物侯期，需水有不同的要求。生长期的前期水分供应有利于生长与结果；而后期要控制水分，可生产出高产优质果品。 材料2：荥阳广武、北氓乡地区在黄河的作用下，形成了数百米的土层，地势较高，造就了其干燥、光照充足、温差大的独特气候；由于长期黄河泛滥形成了大面积的沙壤土，透气透水性良好。 材料3：图为郑州气候资料图、地形图。 1.河阴石榴品质优良的原因？ 活动：提问：河阴石榴品质优良的原因？然后，让学生阅读材料一、材料二和材料三，归纳出河阴石榴品质优良的原因。从而引导学生理解因地制宜发展的含义及必要性。 2.因地制宜发展农业的自然条件？ 活动：学生阅读图文资料，理解农业、畜牧业、林业、渔业所需要的自然条件，从而归纳出因地制宜反展农业的自然条件。 研学活动二：访农户，询收益 教师：今年受疫情影响，荥阳河阴石榴的收益如何呢？调查小组带着这样的问题实地询问农户。 （二）因地制宜发展农业的人文条件 1.今年河阴石榴农户的收益情况？ 活动：学生展示调查报告结果。从而让学生理解农业发展受人文条件的影响。 2.因地制宜发展农业的人文条件？ 学生根据调查报告，归纳因地制宜发展农业的人文条件。 研学活动三：寻专家，找未来 教师：为了荥阳河阴石榴的可持续发展，调查小组通过访问专家和调查资料，是否找到了未来发展之路？ （三）科学技术对农业的作用 1.河阴石榴未来需要哪些科学技术的帮助？ 活动：观看视频，让学生总结出科学技术对河阴石榴发展的帮助； 2.科技对农业的帮助 活动：学生观看图文案例（杂交水稻和大棚技术），再次了解科学技术对农业的影响。 学法总结： 课堂小结： 本节课我们通过河阴石榴研学行，总结出了因地制宜发展农业的影响因素。分析某一地农业发展的条件，我们需要从自然因素和人文因素两个角度去分析。认识了科学技术对农业的影响。 作业布置： 完成配套课后练习。 【板书设计】 4.2.2 农业 【课后反思】 本节课通过河阴石榴研学活动，直观的让学生感受到因地制宜发展农业的必要性。通过研学活动一和二，让学生明白农业发展受自然和社会经济条件的影响；通过研学活动三，让学生理解科学技术对农业发展的影响。本节课的难点在于分析影响农业分布与发展的条件。 $$