8 蝴蝶的家 课件-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

蝴蝶的家 下雨了，小鸟、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它们到哪里躲雨呢？ 引入新课 引入新课 蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有2000多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达31厘米，最小的只有13毫米。 字词识读 避 撼 喧 雀 檐 bì hàn xuān qiǎo yán 雀 qiǎo （家雀儿） què （麻雀） 例：我知道家雀（ ）儿的学名是麻雀（ ）。 qiǎo què 字词识读 【低沉】天气阴暗，云层厚而低。 【震撼】震动；摇撼。 【密集】数量很多地聚集在一处；稠密。 【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。 【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。 【素洁】素净洁白。 【沾污】弄脏；使有污点。 字词识读 低沉—阴沉 震撼—震动 密集一集中 轻盈一轻巧 柔弱一软弱 鲜艳—明艳 秘密—私密 躲避—逃避 近义词 字词识读 猛烈——柔和 透湿——干爽 鲜艳——暗淡 躲避——面对 密集——稀少 轻盈——沉重 柔弱——健壮 反义词 字词识读 课文解读 自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文是围绕什么来写的？以什么为主线？ 课文是围绕“下大雨的时候，蝴蝶躲到了哪里”这一中心展开来写的，以问题和思索为主线。 课文解读 天气是怎么难为蝴蝶的？你能从这一段中体会“我”的心情吗？ 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 课文解读 作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了自然环境的恶劣，烘托了“我”为蝴蝶担心、着急的心情。 课文解读 你能仿照这种写法写一句话吗？ 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 课文解读 蝴蝶有什么特点？你觉得蝴蝶能经受住猛烈的风雨吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 课文解读 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ “轻盈、斑斓、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的弱小，“我”为蝴蝶担心。 课文解读 “我”猜想蝴蝶的家在屋宇、麦田、园中之花、老树干，但是都一次次否定了。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 小朋友认定蝴蝶是有家的。 课文解读 无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。设问句能够引起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是设问句，都是“我”对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。 麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。 设问 课文解读 “我”猜想蝴蝶的家可能在桥下面、树叶下面，但是也被一一否定了。 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。 课文解读 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。” 课文解读 小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？ 三个“一定”说明了小孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜的，她对蝴蝶的家充满了美好的想象。 课文解读 “我”听了小女孩的话后认为有道理，但从没见到过蝴蝶避雨的家，仍为蝴蝶担心。 她的话说得倒是不错，