精品解析:广东省深圳市福田区2022-2023学年八年级下学期期末物理试题

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2023-09-10
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命学科网 组 2022-2023学年广东省深圳市福田区八年级(下)期末物理试卷 1.下列莲花山公园内的景物,运动状态发生改变的是() A.供游客休息的长椅 B.莲花湖上空盘旋的黑领椋鸟 C.仁立在山顶的邓小平铜像 D.挂在树上的菠萝蜜 2.下列深圳体育中考项目中,重力对该运动影响最小是() 引体向上 仰卧起坐 立定跳远 自由泳 3.如图所示的无人机,在匀速上升、空中悬停、匀速下降阶段旋翼受到的升力分别为F、F2、F3,不计机 身受到的空气阻力,则() A.F-F2-F3 B.F1<F2<F3 C.F=F>F3 D.F->F2>F3 4.公元前400多年,墨子所著《墨经》中有大量的物理知识,其中包括杠杆原理,比阿基米德还早两百多 年。墨子将阻力臂叫“本”,动力臂叫“标”。下列杠杆属于“本短标长”的是() 第1页/共8页 命学科网 空组卷四 钢丝钳 食品夹 钓鱼竿 D 筷子 5.2023年5月21日,中国羽毛球队卫冕苏迪曼杯,实现三连冠。下列关于羽毛球运动的说法正确的是() A正在飞行的羽毛球如果所有外力突然消失,它将保持静止状态 B.球拍击打羽毛球的力和羽毛球对球拍的力是一对平衡力 C.水平击出的羽毛球会落到地面上,是由于受到重力的作用 D,羽毛球离开球拍后,还能继续向前飞行一段时间,是由于受到惯性的作用 6.如图是探究“影响液体内部压强的因素”的实验装置,下列说法正确的是() A此装置中的U形管是连通器 B.此装置只能探究液体内部压强与液体密度的关系 C.液体压强越大,U形管两侧液面高度差越大 D.若实验前U形管两侧液面不等高,则必须更换一套实验装置 7.生活处处皆物理,下列从生活中总结的物理知识,正确的是() A在墙上挂画时,使用铅垂线是利用重力方向是垂直向下的原理 B.静止在水平桌面上的茶杯受到的支持力,是由于茶杯发生形变产生的 C.拖鞋鞋底的花纹,是通过增大受力面积来增大摩擦力 D.两个相同的碗同时放入水中,漂浮的碗比沉底的碗受到的浮力更大 8.下列关于浮力知识的应用实例中说法正确的是() 第2页/共8页 命学科网 。组卷网 A图甲中轮船从长江驶入海洋后,吃水深度变小 B.图乙中浸没在水中的潜水艇在下潜过程中,所受浮力逐渐变小 C.图丙中液体的密度越大,密度计漂浮时受到的浮力就越大 D.图丁中气球上浮,是因为球内气体密度大于空气密度 9.如甲图,小李同学在粗糙程度不变的水平地面上用水平向右的力F推箱子,推力F的大小随时间的变化 关系如乙图,箱子的运动速度随时间的变化关系如丙图,下列说法正确的是() ◆FN ↑v/m's' 6 2 0246s 甲 丙 A0一2s没有推动,推力小于摩擦力 B.2-4s箱子受到平衡力的作用 C.2-4s箱子受到摩擦力为4N D.0-6s箱子受到的摩擦力不变 10.如图,用60N的拉力将8ON的重物匀速提升2m,不计绳重和摩擦,下列选项正确的是() G A.绳子自由端移动的距离是6m B.有用功是8OJ C.拉力做的总功是180J D.动滑轮的重力是4ON 11.如图,一只质量为100g的金鱼在水中游动,画出金鱼所受重力的示意图,O为重心,g取10Nkg。 12.图甲是小明用笤帚在水平地面扫地,图乙是简化图,O为支点,作用在A点水平向左的动力为F。请 在图乙中画出: 第3页/共8页 学科网 空组卷四 (1)动力臂(: (2)笤帚上B点所受摩擦力的示意图 B 甲 乙 13.英国科学家牛顿总结了你利咯等人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:一切物体在没有受到力的 作用时,总保持 状态或匀速直线运动状态 14.如图,升旗杆上的滑轮是滑轮(填“定”或“动”), (填“可以”或“不可以”)改 变拉力的方向,其本质是 杠杆(填“省力”、“费力”或“等臂”)。 15.小明将排球竖直向上抛出,排球在竖直向上运动的过程中,如果受到的空气阻力忽略不计,则排球的机 械能 (填“守恒”或“不守恒”),排球在最高点处于 (填“平衡”或“非平衡”) 状态。 16.如图,重10N的物体在水平推力F的作用下静止在竖直墙面上,则物体所受摩擦力的方向为 :若F增大两倍,则物体所受摩擦力 (填“变大”、“变小”或“不变”):若 减小F的大小,使物体向下做匀速直线运动,则物体所受摩擦力的大小为 N。 17.许多物理实验中都用到弹簧测力计,请你结合使用弹簧测力计的体验回答以下问题: 第4页/共8页 命学科网 型组卷 3 c(o 777777777777777777 丙 3,4N (1)图甲为测量滑轮组机械效率实验,要 竖直向上拉动弹簧测力计;图乙为估测大气压值实验, 弹簧测力计应在 方向调零(填“水平”或“竖直”);图丙为测量滑动摩擦力大小实验,使木块沿 水平方向匀速直线运动,根据 原理可知,木块所受滑动摩擦力的大小等于测力计的示数

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