10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 第四单元 生命的思考 第1课时 感受生命的意义 第一步 时政追踪 环节一： 师友评析 请师友发布新闻，学友简述新闻内容，师傅根据所学知识和新闻内容进行多角度评析。 著名作家毕淑敏有一次到一所大学进行演讲。在回答问题阶段，毕淑敏收到很多纸条。纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义？人为什么活着？” 第一步 时政追踪 环节二： 教师导入 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 第二步 互助探究 环节一： 师友释疑 亲爱的同学们，请拿出你们的笔，以饱满的热情和自信认真阅读教材100—104页，并快速完成下列互助提纲： 1.怎样活着是有意义的？ 2.怎样活出生命的意义？/怎样实现生命的意义？ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 福 分 请同学们畅所欲言，你，为什么活着？ 为社会做贡献 梦想 财富 美食 亲人 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 福 分 享 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也 许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索 这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 观点1 为自己而活的生命才是值得的 ┄┄┄┄ 观点2 只有为别人而活的生命才是值得的 ┄┄┄┄ 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活 小小辩论赛 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 福 分 享 他们将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 思考：他们的人生又是什么样的？ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错 一、怎样的一生是有意义的？/怎样活着是有意义的？ （1）（个人）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； （2）（他人）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； （3）（人类需求）将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 福 分 享 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 福 分 享 （2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 在你的人生长河上，写下你觉得对你意义重大的事情，与同学们分享。 你受到怎样的启示？ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 福 分 享 有很多人，他们没有思考出人生的意义，那该怎么办呢？ (3)生命的意义需要自己发现和创造。 我们可以通过哪些活动去发现和创造生命的意义呢？ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错 二、为什么要探索生命的意义？ (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的，生命意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的 人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 第三步 互助释疑 环节一： 师友挑战 比一比：哪对师友回答的又快又准 伟大在于创造和贡献，没有创造就是平凡。 ______ （判断对错） 第三步 互助释疑 环节二： 教师点评 比一比：哪对师友回答的又快又准 人的伟大在于创造和贡献，生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大，而不是“没有创造就是平凡”。因此本题说法是错误的。 作家史铁生曾说：“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回”。“人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。” （1）请根据以上材料，说一说你认为怎样的一生是值得过的？ （2）你认为我们怎样才能够“活得有声有色、有滋有味，不枉到这世界上一 回”？ (结合我们中学生来谈） 第四步 互助释疑 环节一